应用型本科院校大学生创新创业能力培养课程体系研究与实践

肖四喜

（湖南交通工程学院，湖南 衡阳 421009）

0 引言

在教育改革不断深入的环境下，高等院校在开展教育工作的时候，需要做好创新创业教育，这是自主创业工作意见之中提出的重要要求，也是高等院校教育改革的方向，只有做好这一项工作才能为社会输送具有创新创业能力的人才，从而有效推进国家建设及发展。习近平总书记也曾经多次提到，人才是第一资源，而创新则是第一动力，这也从侧面体现出了创新创业人才培养的重要性。为此，应用型本科院校在开展大学生培养工作的时候，也需要以学生创新创业能力培养为方向，这样才能真正为市场及行业输送高质量人才，而要想真正做好这一项工作，相关课程体系建设就显得尤为重要，所以本文也就此展开了如下探索。

1 应用型本科院校大学生创新创业能力培养的意义

1.1 为创新型国家建设战略实施提供人才保障

在经济社会不断发展的环境下，企业与企业、国家与国家之间的竞争也越发的激烈，而且彼此之间的竞争现如今也逐渐发展成了人才、科技以及信息等多方面的竞争。人才是获得竞争优势的关键，应用型本科院校又是人才培养的重要阵地，自然需要承担起自身人才培养的重要责任，而大学生创新创业能力的培养才能培养出新时代国家建设所诉求的人才，最大程度上提升人才培养质量，为人才强国这一战略实施提供良好的人才保障，同时有效落实创新第一生产力价值，为创新型国家建设战略实施提供人才保障。

1.2 促进大学生就业

应用型本科院校在对大学生展开教育教学活动的时候，若能做好创新创业能力培养，有助于当代大学生顺利就业。就现如今我国发展现状来看，大学生就业困难可谓是长期以来的问题，同时也是现如今社会发展过程中的重要问题，特别是在我国教育事业改革工作不断推进、大学生数量明显有所增长的环境下，大学生就业问题也越发的严峻。而在对学生进行专业教育的同时做好创新创业能力培养，则能帮助学生学习专业知识的同时形成良好的创新精神、创业意识及能力，这能在一定程度上拓宽大学生就业渠道，同时缓解社会就业压力。

2 应用型本科院校大学生创新创业能力培养课程体系建设

2.1 通识教育创新课

课程体系建设是教育教学活动顺利实施的关键，应用型本科院校在以大学生创新创业能力培养为导向开展课程体系建设工作的时候，需要注重通识教育创新科建设。在这一过程中，学校可以在学生第一、第二学期为学生展开创新创业教育认识教育，借由通识教育来强化学生对于创新创业能力培养工作的认识。学校可以为学生设置大学生创新创业指导、创新思维概论、创业教育概论等一系列创新课程，这样就能有效丰富及拓展学生创新创业能力，提升课程体系建设的合理性。在课程体系建设期间，还可以将其与通识教育基础课程有效结合在一起，这能促进大学生创新创业意识、跨学科意识得以形成，同时还能启发学生创新创业思维，让学生在通识教育过程中形成良好的道德品质及法制意识，这样才能为高校今后学科类、专业类等创新创业实践课程实施打好基础。而在对大学生进行通识教育创新课教学的时候，教师可以采用翻转课堂、第一与第二课堂有效结合的方式来优化教学，这能帮助学生改变之前被动接受知识的学习现状，同时也能让学生创新意识及能力得到发展，是真正优化教学的有效方法。

2.2 学科基础创新课

学校在开展课程体系建设工作的时候，学科基础创新课建设也是十分重要的构成部分，教师可以借由此来对课程体系进行完善。通常情况下，应用型本科院校在第三、第四学期就会对大学生进行大量学科基础类课程教学，这一阶段可以说是有效发展学生创新、创业能力，以及让学生创新创业学科知识得以有效夯实的重要阶段，而在这一阶段强化对于学科基础创新课建设，则能进一步提高学生创新创业能力。在这一过程中，教师可以将专业课程与《创新思维导图》《创新创业方法》等有效结合在一起，同时还可以在课程体系建设期间适当增添一些社会科学、文学及历史学等创新创业教育课程内容，为大学生创新创业能力提升提供良好课程体系保障。另外，在这一阶段教师还需要注意，在对大学生进行学科基础创新课教学的时候，还可以借助有效的引导、激励手段来让学生整个创新意识得到发展，比如说可以让学生积极参与到校内外创新创业大赛中，让学生在专业实践过程中获得创新创业实践机会，这对于学生整个创新创业能力发展具有良好的促进作用。

2.3 专业必修创新课

学校在开展课程体系建设工作的时候，还可以注重专业必修课建设，而且在建设的时候最好是能够确保课程设置的灵活性、层次多样性，具体涉及的内容可以包含与学生专业课程相关的创新与潜能开放训练、技术创新管理，抑或是其他创新创业类课程，这样就能让学生在专业必修创新课程体系学习中发展自身创新创业能力，从而真正提升教育教学效果。而在为大学生进行这一类课程体系建设的时候，教师需要注重课内实践及集中实践的有效结合，利用虚拟仿真实践平台抑或是校企合作实训的方式来强化对学生的培育，这能让整个教育实效得以提升。

2.4 专业选修创新科

应用型本科院校在以大学生创新创业能力培养为导向开展课程体系建设工作的时候，还需要结合学生专业以及发展实际，来为学生开设出与学生专业核心课程十分匹配的选修创新课程，通过这一课程来进一步强化对于学生创新创业能力的培养，同时还能让学生结合自身兴趣来合理选择。在此期间，为了提升课程体系建设的合理性，可以从科研实践、创新创业深度融合等多方面视角来开展，利用合理的方式来点燃学生自主参与到项目研发及应用中的积极性，同时鼓励与引导学生参与到与专业课程相关的创业实践中，这样才能让学生在交叉学科选修课程实践中形成良好的创新创业精神，有效促进学生发展与提升。

3 应用型本科院校大学生创新创业能力培养课程体系建设相关支撑

3.1 革新人才培养理念

应用型本科院校在以大学生创新创业能力培养为导向开展课程体系建设工作的时候，其目的就是培养出社会诉求的人才，而要想真正做好这一项工作，教师教育教学理念会影响其人才培养行为，所以在开展课程体系建设的时候，一定要准确意识到创新创业能力培养的重要性，并且将其作为导向来对传统教育管理、教育教学理念进行革新，这样才能有效提升课程体系建设合理性。就教育教学理念而言，学校在发展过程中可以立足于素质教育理念、紧跟时代发展节奏来创新教育教学，通过教育信息化建设、现代教学理念革新，来为应用型本科教学工作的应用提供平台，同时还能让学生在这一过程中形成良好的自主学习能力，这样学生就能在自主学习过程中获得创新意识及创新能力，有效落实创新创业培养目标。例如，应用型本科院校可以在课程实践期间积极借助计算机网络技术、物联网技术来优化教学，也可以注重双创教育资源整合及利用，促使学生在课程学习的同时学会自主学习及思考，也能有效推进学生创新创业意识形成，真正为大学生创新创业能力培养提供良好环境。此外，应用型本科院校在教育管理工作实施的时候，还需要充分意识到大学生创新创业能力培养工作本就是社会应当承担的责任之一，多方力量都应当参与到这一项工作之中，这样才能进一步促进课程体系建设。

3.2 立足创新创业教育制定改革规划

应用型本科院校在以大学生创新创业能力培养为导向开展课程体系建设工作的时候，还需要结合学校实际情况以及市场对于人才的诉求，来制定出合理的创新创业教育改革规划，借由此来有效促进培养目标得以实现。在这一过程中，学校可以围绕着培育学生创新意识、创新能力、创业意识及能力等目标出发，在开展大学生教育工作的时候，立足于创新创业能力培养目的来构建出相应的课程体系，以及具体的实施办法，之后再做好相应的创新理论基础、专业课程创新、学科基础创新等多项课程体系的建设，这样才能真正为大学生提供恰当的创新创业教育平台及课程内容，从而有效提高大学生创新创业水平。除此之外，在规划制定过程中，还可以成立创新创业教育管理部门，让其专门负责创新创业教育教学管理工作，这样才能确保创新创业课程体系能够在应用型本科院校中顺利实施下去。

3.3 构建双创师资队伍

应用型本科院校在以大学生创新创业能力培养为导向开展课程体系建设工作的时候，其目的就是让大学生养成良好的创新创业能力，而要想实现这一点，教师在这一过程中起着十分显著的作用，所以应用型本科院校在开展人才培养工作的时候，还需要注重双创型师资队伍建设，毕竟只有教师自己也具有创新创业能力，学生创新创业能力培养工作才能有序开展。因此，应用型本科院校一定要将双创型师资队伍培养工作作为院校发展重要任务，在开展教育工作的同时，强化与兄弟院校的友好沟通，借此来组织教师合作开展教研活动，不断丰富专业教师的创新意识、创业水平及经验，这样教师才能在教育时为学生提供针对性的指导。此外，还可以积极鼓励教师走出教室、深入企业来完善自己，让教师在企业实践及工作体验中掌握创新创业技能，这样才能有序开展人才培养工作，真正落实大学生创新创业能力培养工作。

3.4 注重创新创业理论与实践的结合

应用型本科院校在以大学生创新创业能力培养为导向开展课程体系建设工作的时候，除了上述几点之外，还需要在开展教育工作的同时注重理论与实践的结合，具体而言要在对大学生教育的时候，结合不同院校实际情况来开发出适合本校学生诉求的创新创业课程体系，以此来为大学生创新创业能力提升提供良好环境。另外，还需要在对优秀教材进行广泛研究、深入探索的过程中，对整个课程体系建设进行合理的规划及设计，这样才能为学生编排出恰当的课程体系、理论及实训教材，同时在课程理论讲解的时候，注重与实践的结合，借助有效手段激励学生参与到组织的各式各样的创新创业实践项目中，才能真正有效落实大学创新创业能力培养工作，最大程度地提升人才培养效果。

4 结语

综上单位所述，创新创业教育是现如今教育活动及给个工作实施的重要方向，同时也是有效应对就业竞争的有效方法，对于大学生顺利就业及创业发展而言十分重要。而要想真正培养学生创新创业能力，相关课程体系建设就显得尤为重要，只有真正立足于创新创业能力培养目标来对课程体系进行创新，才能真正提升整个课程实施效果，为大学生创新创业能力提升提供良好环境。因此，应用型本科院校一定要充分意识到创新创业能力培养课程体系建设的意义，立足于院校实际、行业对学生的诉求并以创新创业能力培养为导向构建出合理的课程体系，只有这样才能真正提高大学生创新创业能力。