国学视域下的幼儿礼仪教育

◆沈秀侠 张春梅 安徽省宿州市灵璧县幼儿园

礼仪教育是幼儿教育中必不可少的一项内容，其目的在于培养孩子讲文明、懂礼貌的好习惯。礼仪教育能够提升幼儿的内在道德修养，让孩子从小接受规范、系统的教育，能帮助孩子养成良好的礼仪习惯，提升孩子的内在品质，并有助于他们以后的学习和成长。传统文化中包含大量礼仪道德元素，有效挖掘其中的礼仪内容对幼儿实施礼仪教育具有重要意义。

一、利用国学经典，培养礼仪习惯

《弟子规》中含有大量的幼儿国学礼仪教育内容，可以作为幼儿学习了解国学礼仪教育的前提和基础。《弟子规》中包含传统国学教育的基本内容，较为全面地总结了幼儿在生活中应当遵循的礼仪，比如尊敬师长、孝顺父母、关爱他人等等。

《弟子规》是封建时代幼儿必须学习的经典之一，但在现代社会很多内容已经不适用，所以我们在学习《弟子规》的过程中，要取其精华，弃其糟粕。《弟子规》的内容可以用来辅助制订幼儿园教育规范，我们将幼儿礼仪教育分为四个模块：个人礼仪、家庭礼仪、幼儿园礼仪、公共场合礼仪。个人基本礼仪包括动作礼仪、说话礼仪；家庭礼仪包括孝顺父母、尊敬长辈、接待客人等；幼儿园礼仪包括社交礼仪、课堂礼仪；公共场合礼仪包括乘车礼仪、用餐礼仪等。

其次，幼儿园可以将国学礼仪教育内容编成歌谣，通过广播播放和课堂唱诵的方式让幼儿记住。幼儿园也可以将家庭礼仪、幼儿园礼仪、公共场合礼仪编写成歌谣，在幼儿入园和离园以及课间时候进行播放，让幼儿在潜移默化中受到熏陶。还可以开展童谣表演比赛，让幼儿用语言和动作表现歌谣的内容，从而记住文明礼仪的内容。对于想象力和创造力较好的幼儿，教师也可以鼓励他们创编礼仪歌谣，锻炼幼儿的创新能力，提升幼儿对礼仪歌谣的热情。

最后，我们根据幼儿所处的年龄阶段，按照小班、中班和大班分别制订不同的行为规范，以适应幼儿的年龄差异。幼儿在不同的发展时期会有不同的行为特征，因而在进行国学礼仪教育的过程中，教师应当区别要求。例如，在用餐过程中，对小班幼儿的要求是能够在食堂安静地用餐，能够自己使用勺子自己吃饭；对中班幼儿的要求是能够坐在自己的座位上，学会使用勺子和筷子；对大班幼儿的要求是能够自己使用筷子吃饭，吃饭过程中不交流，不闲聊，能够在用餐时间内将饭菜吃完。通过对小班、中班和大班制订不同的文明礼仪标准，使得国学文明礼仪的教育更加合理可行。

二、结合实际生活，运用礼仪规范

在国学礼仪教育中，教师需要让幼儿学会将学到的礼仪知识运用到实际生活中。如果礼仪教育只有理论没有实践，就无法体现其真正的价值，幼儿只是知道文明礼仪守则而不遵守，也就无法达到教育和成长的意义。

首先，在幼儿园的环境设计中要体现传统文化。在环境设计的过程中，教师应当通过对相应的元素进行合理搭配，以达到教育目的。幼儿园在环境设计中体现传统文化氛围，能够让幼儿时刻接受熏陶，尤其是文明礼仪这一块，应当进行重点体现和设计。在大环境中，幼儿园可以设计“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”八德柱，同时将幼儿礼仪歌谣用生动的形式展现出来，贴在宣传栏上。幼儿园的走廊上可以布置一些体现传统文明礼仪故事，如“孔融让梨”“卧冰求鲤”等，让幼儿耳濡目染，了解这些中华传统的德育故事，养成敬爱长辈、关爱同学、遵守规则的好品格。

其次，教师要通过多种形式将国学文明礼仪教育渗入到幼儿心中。例如可以开展国学经典课程、中华德育故事、国学礼仪研讨交流会议等活动。比如关于孔融让梨的故事，教师可以让幼儿说一说孔融为什么两次让梨，让幼儿体会到孔融关爱弟弟、尊敬哥哥的良好品德，从中受到启发。另外，幼儿园可以组织幼儿开展多种形式的礼仪比赛，通过游戏和竞赛的方式提高幼儿的参与度，例如以“勤劳的好孩子”为主题开展卫生清洁活动，在五一劳动节、重阳节开展劳动比赛和敬老孝亲活动，让幼儿从小就养成良好的心理品德和行为习惯。

三、多方相互配合，实现共同教育

幼儿园和家庭是幼儿学习和成长的两个主要阵地，对于幼儿园来说，要争取家长的支持和理解，让家长主动配合并参与到幼儿礼仪教育中来。只有幼儿园和家长建立共识，共同为幼儿的成长铺平道路，幼儿才能真正意识到礼仪的重要性，并在实践中践行。

首先，幼儿园和家长应当在思想观念上达成一致，对于幼儿的传统礼仪教育问题共同努力。幼儿园教师可以利用家长会、网络、家庭访谈等渠道与幼儿家长取得联系，沟通好相关问题，针对幼儿的传统礼仪的培养，在思想观念上达成一致。家长与幼儿园教师应当互相尊重，听取对方的意见，掌握幼儿礼仪教育的内容及方法，确保家园教育的一致性。

其次，教师要引导幼儿将所学礼仪知识运用到日常生活中，注重理论联系实际。幼儿园可以在每周五将幼儿本周所学的礼仪内容进行总结，例如是否按照用餐礼仪进行用餐、是否与小伙伴们互助互爱、共同成长等，并对幼儿的表现进行总结。家庭是幼儿接受教育的第一场所，幼儿园要将这些情况及时反馈给家长，让家长了解幼儿礼仪的学习进度，掌握幼儿的礼仪养成情况，让幼儿从小事入手，从身边的事入手，养成基本的文明礼仪。

中华传统文化中有很多值得借鉴的地方，幼儿园可以借鉴国学中幼儿礼仪教育的内容，形成系统规范的教学内容，并结合幼儿的实际情况进行合理运用，这样能够为幼儿园的礼仪教育提供正确指导，对幼儿文明利礼仪的养成也至关重要。