大学生网络圈群干预探讨

李玉静 李亚青

摘要：大学生是网络的发声者，新生代的大学生关心时事，思想活跃，对社会热点问题的关注度较高。随着大学生权利意识的不断增强，高校大学生群体网络圈群探讨时有发生，要加强对大学生圈群干预的重视。因而高校教育工作者需要分析掌握大学生网络圈群的基本特征，针对网络圈群中存在的风险，探讨相应的策略，从而实现对大学生的思想引领。

关键词：大学生 网络圈群 圈群干预

引言

在互联网时代，大学生作为网络传播的主力军，具有思维敏捷、行动快速等特点，对于网络资源传播是非常快速的。大学生对于时下热点更加敏感，对于国内和国外网络信息资源的获取更加快捷，随着大学生群体网络传播速度的不断加快，对大学生网络圈群干预是十分必要的。

一、大学生网络圈群特征

根据第49次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2021年12月，我国网民规模达10.32亿，较2020年12月增长4296万，互联网普及率达73.0%。大学生群体作为当代网络的资深网民，他们对于互联网的发展作出了不可磨灭的贡献，大学生是接触网络时间最长的群体，他们在网络上的行为也表现出与其他网民不一样的特点。在网络圈群这个大环境中，因为主体本身思维方式和生活方式的不同，所以当网络圈群中的主体为大学生时，他们会表现出符合大学生所独有的特征。

封闭性。与全开放式的网络传播媒介相比，网络圈群在信息和渠道上传播的能力存在一定的限制，信息传播的范围相对闭塞[ 1 ]。网络虽说是个开放共享的空间，但高校网络圈群在一定层面上有很强的排他性，从而导致信息获取的封闭性。大学生通过特定的方式来让成员加入，把与他们兴趣爱好一致的成员拉进群，从而形成了一个封闭的网络圈群。高校大学生是基于自身发展、自身利益关系密切的问题而组建的属于自己圈群的圈子，他们不允许其他圈子涉入其中。高校大学生有自己特有的圈群，大学生群体待在自己的舒适圈，不愿意与圈群之外的人交流，圈群之外的信息进不去，使得网络圈群全面封闭。

个性化。在网络空间中，大学生网络圈群是由共同兴趣和需求组成的学习、社交和信息交流的社交群体。大学生群体是网络圈群中的主力军，作为新时代的高校大学生，他们接受过高等教育，有着较高的知识水平，能夠快速接受新鲜事物，思维也比较跳跃，对于相同的问题，他们有自己独特的见解。对于网络圈群中冲击性、冲突性的话题，大学生急于表现自己，在这过程中他们随意表达自己的观点，张扬个性，形成大学生群体独特的圈子。

二、大学生网络圈群面临的风险

1.线上和线下的不同步性

大多数大学生在面对网络圈群时，一般采取中立的态度，他们会及时关注网络信息但不发表自己的看法，网络上的信息看似没有发酵，但在网络圈群中的言论传播并没有停止。不论是在学校还是在家庭和社会中，大学生都有自己固定的圈子，因而在网络中更容易形成网络圈群。不管是在线上还是在线下，大学生有自己特定的班级群、宿舍群、亲人群等，这样的言论在网络圈群中以意想不到的速度传播，在传播过程中可能会出现颠倒黑白、出乎意料的结果，导致原有的意思被曲解[ 2 ]。由于线上和线下的不同步性，大学生群体只选择适合自己所处的圈群，不同圈群的成员很难相互融入和接受。线上和线下的差异，会进一步加大大学生群体之间的生疏和隔阂，会将大学生拉入固步自封的网络深渊。

2.不同价值观的碰撞

大学生作为主要的网民群体，无论是学习还是生活都与网络息息相关，大学生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期，因此要用正确的价值观引导大学生合理表达、理性发声。多元价值观念冲击了大学生的意识，在网络圈群封闭的环境中，形色各异的价值观念相互交织，形成了更为复杂的圈群。

网络圈群就大学生群体来说，更符合其个性化价值要求，使得大学生的价值观对同一事物的认知会产生不同的看法。部分大学生的表达能力和表达意愿并不成正比，对于网络圈群中的言论，大学生本身并不是事情的亲身经历者，对于同一事物，他们会产生不同的见解。因为对事件的了解程度不够，个人表达能力不足，事物分析水平不高，大学生在网络圈群中的主流价值观很容易被其他声音影响。

3.网络圈层监管难度大

部分网络圈群的建立与解散，都具有即时性和不确定性，监管者无法做到及时介入。首先，网络圈群的封闭性和排他性的增强，让圈群之外的信息难以进入圈群之中，进而加大了管理部门对网络圈群的监管。网络圈群的封闭性，会导致话题讨论滞后，对圈群的监管会产生盲区，从而增加了对网络圈群监控的难度。其次，由于网络圈群监控的不规范，会导致负面话题在大学生群体之间传播。网络圈群在一定范围内能传播多种话题，在众多的谈论中可能会出现与主流价值相悖的负面话题，从而会对大学生产生较大的不良影响。网络圈群监管者不能及时进入网络圈群，也就很难对其中出现的负面话题进行及时处理，这就使得对网络圈群监控出现难度。最后，网络圈群的虚拟性使得监控力度不好把控。在虚拟的网络圈群中，传统媒介的管理部门监管的作用越来越弱，缺乏有效的监管思路，监管者心有余而力不足。如若对网络圈群的问题监控不到位，就会导致话题进一步发酵、升级，会使得局部风险成为全局风险，带来不可想象的后果。

三、大学生网络圈群干预策略

大学生网络圈群干预需要针对当前网络环境和大学生网络圈群特征，分析网络形势，把握网络圈群发展的趋势，引导大学生合理规范使用网络媒体。

1.提升大学生的媒介素养

当前，我国新时代处于网络快速发展的时代，面对多变的网络世界，提升大学生的媒介素养是十分必要的。2022年，中央网信办、教育部、工业和信息化部、人力资源和社会保障部联合印发《2022年提升全民数字素养与技能工作要点》，要求对提升全民数字素养与技能做出安排部署，采取多项措施提升全民数字素养与技能。媒介素养是数字素养的重要内容，需要引起广大思想政治教育工作者的高度重视，同时结合新形势和新要求，在加强自身建设的过程中，引导大学生网络媒介素养提升。

大学生群体集中在高校，高校要定期开展与网络圈群相关的课题讲座，让大学生掌握网络圈群的基本规律，提升大学生的媒介素养。大学生走在时代的前沿，不管是从思想上还是从行为上，大学生都要以积极自省的方式塑造自己，成长为高素质的新时代大学生。大学生群体是网络圈群的“原住民”，他们获取信息、增长知识、进行自我思想塑造的能力不可小觑，因此提升大学生的媒介素养在当代社会是十分必要的。大学生有着较高的素质，他们在网络圈群中的言行举止，会潜移默化地影响着同龄人。不断提升大学生的媒介素养，要将媒体网络与思想政治理论相结合，从而避免网络暴力的出现。

2.健全高校圈层媒体矩阵

教育部、国家互联网信息办公室《关于进一步加强高等学校网络建设和管理工作的意见》中指出：“注重从思想政治工作骨干、专家学者、优秀学生中选拔人员组建网络评论队伍，有效开展网上舆论引导和思想疏导。”对大学生网络圈群成长不利的话题，高校管理部门要加以重视，学校和大学生的圈层思想要相辅相成，共同努力进步，高校要进一步构建完整的媒体圈层。

首先，高校要建立正能量的官方媒体，学习权威性官方媒体的运营模式。高校媒体的日常运行，不仅要体现高校特有的精神面貌，还要起到引领大学生正确价值观形成的作用，用正确的文字来影响大学生的精神世界。对于媒体中传播的内容，要做到严格审核，完善高校圈层媒体矩阵，做大学生思想建设的引领人。其次，要增强大学生对高校网络圈群的信任度，讓正确的主流价值观真正进入到大学生的心中、脑中，以此来保障圈层媒体的进一步建设。因此高校要注重培养一批优秀思政教师，利用他们在网络圈层中的主导地位，来规范网络圈层中舆论导向。最后，高校媒体圈层要树立常教常新的理念。对于大学生网络圈层中出现的问题，高校媒体人员要及时反馈，高校也要树立敢于承担责任的形象，引导大学生形成正确的思想价值，形成完整的高校圈层媒体矩阵。

3.建立网络圈群监管机制

党的十九大报告提出，“要加强互联网内容建设，建立网络综合治理体系，营造清朗的网络空间”，俗话说“无规矩不成方圆”，面对快速多变的网络世界，我们必须建立健全网络圈群监管机制，从而保证大学生合理利用网络信息。

一是高校要建立圈群监控预警机制。要借助网络监测平台，及时分析和处理大学生网络圈群中舆情信息，对圈群中的各种矛盾和冲突，都要进行预先防范、化解。高校要高度重视网络圈群中的问题，要关注和回应大学生在网络圈群中的问题。在把握圈群传播规律的同时，应充分利用高校圈群监控预警机制，要分清主次，抓住问题的主要矛盾。二是要健全高校的责任追究机制。把网络圈群管理工作细分到各个部门，落实到岗位，责任到个人，避免网络死角的出现。要落实相关责任人的责任，对网络圈群中信息处理不及时，造成严重后果的个人，应追究相关责任。三是高校要完善网络圈群管理体制。建立从学院到班级的网络圈群监控队伍，分布到各学院班级中，形成全覆盖的信息监控点。在面对网络不良信息时，高校要引导大学生合理处理个体与环境之间的关系，面对问题，高校网络圈群也要理性处理。在当今社会，大学生要不断提升自己，要有坚定的信仰理念，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

四、结语

要高度重视高校教育者在网络圈群的引导，从而不断完善大学生网络圈群，建立强大的网络圈群队伍，为营造良好的大学生网络圈群保驾护航。

（本文系河北省2021河北农业大学新文科研究与改革实践项目：基于教学质量提升的教师“智慧+”教学方法创新与实践课题的阶段性成果的课题项目论文）

【参？考？文？献】

[1]王文艳.网络圈层如何赋能青年[J].人民论坛，2020（26）：120-121.

[2]邓志强.网络圈群研究议题与展望[J].青年学报，2020（03）：46-51.

（责任编辑：姜秀靓）