助·推·固:新冠疫情下巧用钉钉培养幼儿的卫生习惯——以小班幼儿“七步洗手法”推进为例

2022-07-09 05:30余瑶浙江省海宁市机关幼儿园
幼儿100 2022年24期
关键词:卫生习惯卫生绘本

文/余瑶 浙江省海宁市机关幼儿园

《3—6岁幼儿发展指南》(以下简称《指南》)在健康领域“具有良好的生活与卫生习惯”中指出,3—4岁幼儿在提醒下,每天早晚刷牙、饭前便后洗手。同时,《指南》还指出从小培养幼儿良好的生活与卫生习惯,其最终目标就是帮助幼儿逐步学习以健康的方式来生活,这对于幼儿的健康成长乃至一生的健康都具有重要而深远的意义。自新冠肺炎疫情出现以来,很多抗疫专家都给出了很多切实可行的预防建议:少出门、戴口罩、勤洗手、吃熟食,发生感染的可能性较小。因此,教师根据疫情现状,结合专家的建议,进行了“卫生习惯培养”的教育活动。同时,在疫情防控期间,家庭成员都待在家里,是帮助幼儿养成卫生习惯的一个好机会,在家长的带领下,全家人共同预防病毒入侵,从身边小事做起保护自己。但是在实施过程中会发现以下问题:(1)教育方式单一,幼儿学习的积极性不高。原有的家园沟通以微信群互相发消息为主,在教学过程中,只是“我做你学”,形式单一,不够直观、生动。(2)教学效果不明显,幼儿受益少。幼儿并未了解新冠病毒疫情下保持良好的卫生习惯的重要性。同时幼儿也并未学以致用,洗手步骤同以往一样简单,未能掌握正确的洗手方法。(3)教育受时空限制,教师有心无力。由于幼儿假期在家,洗手习惯以家长指导为主,地点、时间的不统一,师幼之间的沟通联系存在一定的难度,疫情严重时教师无法走访,便无法给出及时的指导。

本文主要讲述采用结合钉钉云端平台,进行助、推、固三个策略的实施,激发幼儿自主养成卫生习惯的的兴趣,并在家长的积极配合下,能够达到深度学习的目标,使幼儿远离病毒,养成能够受益终身的卫生习惯。(见图1)

图1

一、助:拨通钉钉热线,话题畅聊兴趣助燃

通过钉钉云端的功能,进行语音电话、趣味游戏等师幼互动,提高幼儿学习的兴趣,以轻松闲聊的方式打开话题。

1.线上有约,卫生话题畅聊。

打破原本的家园联系方式,合理利用钉钉的语音功能,进行每周日线上语音互动。这种新的形式能够激发幼儿参与的兴趣,师幼以表达思念等闲聊的方式增进感情,然后教师了解孩子、家长的卫生意识和做法,同时教师根据卫生主题进行拓展性的提问,提高幼儿的参与度。

表一

2.关注个体,激发参与兴趣。

《纲要》指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”而在培养洗手好习惯的过程中,教师对于实施效果的关注点通常在于幼儿是否掌握了洗手步骤,而忽略了幼儿的个体差异、多样性和独特性,不能多方位地体现幼儿对于洗手习惯的养成情况。因此,教师要调动孩子和家长的参与积极性。

3.趣味游戏,增强卫生意识。

“我是文明小主人,卫生知识小竞答”的趣味游戏,用语音的方式提出问题进行智慧碰撞。比如:什么时候需要洗手,我们洗手时有几个步骤,分别是什么……根据幼儿的回答教师进行总结和提炼,新型冠状病毒流行期间,戴口罩前及摘口罩后;咳嗽打喷嚏用手遮挡后;外出回来;接触过泪液、鼻涕、痰液和唾液后;餐前;上厕所后;触摸门把手、电梯按钮、快递、玩具、零食后,都要及时洗手。进一步帮助幼儿明确了洗手时间,避免通过手部接触传播病毒。(见图2)

图2

“儿歌对唱”用朗朗上口的儿歌的形式帮助幼儿理解卫生习惯,比如了解洗手的好处和巩固洗手的步骤,从而爱上洗手。《指南》在语言领域中指出:能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。而对唱的形式你一句我一句,能够很好地调动幼儿的兴趣。竞答、对唱结束后,可以用正强化的方式鼓励幼儿,比如奖励苹果贴纸、满足一个心愿等,物质奖励和精神奖励都可以再次激发幼儿对于卫生习惯的兴趣。

二、推:家庭微项目,递进式累积经验

《纲要》指出幼儿园应向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务。家长是班级开展教学活动的重要合作伙伴。特别是在疫情防控期间,在教师不能与幼儿面对面的情况下,家长成为了教育的主体。因此,家长的教育观念和方法是否正确尤为重要。

图3

1.线上问卷调查统计,了解家长的困惑与需求。

为了更好地引导家长对幼儿进行正确的卫生习惯培养,可进行线上问卷调查,比如教师通过钉钉设计问卷,发放问卷,家长在问卷中填写在进行卫生知识的引导时遇到了什么困惑,钉钉会提供自动生成分析结果等一系列服务。教师参考家长回馈的信息,根据实际情况进行及时的正确引领,帮助家长解决问题。

2.家庭微项目推送,告诉家长怎么做。

针对新型冠状病毒特殊时期居家防疫的现状,挖掘当下事件的特殊价值以及家庭教育的时下需求,挖掘分享适宜的教育资源运用网络走进家庭,走近幼儿。比如“太阳花在线有约”就是通过在线有约,丰富幼儿“宅家”的生活内容,感受幼儿园老师的关爱情感,帮助幼儿开启情绪情感的抒发通道;通过视频欣观赏和绘本听读,引导幼儿了解新型冠状病毒以及它给人们的健康生活带来的危害,能懂得并学习“戴口罩”“勤洗手”等正确的预防方法,养成良好的生活习惯。通过游戏任务的驱动和分享,引导幼儿能保持愉快的情绪正确对待当下“宅家”的生活方式,能积极利用家庭资源进行游戏、运动、学习等,让一日生活健康而有意义,提升亲子陪伴的质量。引导家长利用绘本、话题讨论、看图片等进行各类拓展学习。比如,每周在班级群推荐教师挑选或制作的绘本,通过幼儿喜欢的绘本阅读形式,配合绘本中的问题驱动法,让幼儿了解到洗手是预防新型冠状病毒的重要措施之一。前期我在钉钉班级群分别推荐了《不洗手的战争!》《根本就不脏嘛》《一起赶走大病毒》《细菌不是用来分享的》等绘本。

图4

图5

3.网络优质资源推送,家长学习怎么做。

捕捉到有教育作用的链接,在钉钉中进行推广和学习。比如把关于卫生方面的知识用视频、图片、链接的形式,转发到班级群,让家长学习:(1)打喷嚏的时候用纸巾捂住口鼻,没有纸巾则用胳膊肘挡住口鼻,并且身体要朝着没有人的方向。打完喷嚏要用“七步洗手法”洗手,养成好习惯。(2)开学后和好朋友很久不见,想要拥抱、亲脸颊、握手等,尽量不要去做这些亲密的接触,可以用“我很想念你,我的好朋友”等话语来表达自己对同伴的情感。(3)走路时不拉手,排队时保持手部卫生和安全距离,不聚集。(4)认准自己拿的那一份积木,不去和同伴交换,玩好后教师要会对玩具进行消毒,同时幼儿也要洗手给自己的双手消消毒。避免经过手部传播病毒。(5)洗手要用“七步洗手法”。只有提高家长的教育素质,更新教育思想,提升育儿水平,最后才能把这些知识传达给幼儿。

三、固:全家总动员,共育卫生习惯小达人

在激发幼儿兴趣、帮助家长树立正确观念后,全家总动员,一起把已经养成的卫生习惯长期的坚持巩固,变成能够让幼儿受益终身的良好习惯。

1.全家联动,共行卫生大计。

制订全家卫生习惯规定,作为全家共同约定而形成的有计划、有记录的打卡行动,围绕卫生习惯的主题展开。比如:早上起床刷牙、饭前便后洗手、勤剪指甲、多吃蔬菜水果、打喷嚏或咳嗽捂住口鼻等,家长根据幼儿的能力自主调整内容,以一周为周期制订,完成后坚持每天打卡,坚持完成的家庭成员可以获得心愿奖励。家长扫描教师提供的二维码就会出现洗手视频打卡。

2.云端直播,共赏卫生达人。

钉钉中的群直播功能,能够让幼儿有更多的机会展示自己。有了前期的卫生习惯铺垫,幼儿能够十分积极地参与群直播活动中。比如收集幼儿宅家健康生活的视频、照片,内容分享一定要来自于幼儿,来自于真实的日常生活,尽可能涉及不同的领域。教师在线推荐,从教师专业引领的角度说明为什么推荐。还可以对参与主播的幼儿和陪伴的家庭进行充分的肯定。类型由幼儿自己决定,比如类型一:太阳花小主播送祝福,对当下特殊阶段的情况进行祝福。类型二:太阳花小主播的心愿,表达内心特别想做的事情。类型三:小主播知识库,介绍自己了解的卫生知识。在展示自己的过程中巩固卫生好习惯。在直播后,通过奖励贴纸等鼓励机制,评选出“卫生小达人”,不仅激发了幼儿的参与兴趣,又能直观感受到幼儿对卫生习惯的掌握程度,以便根据能力差异进行个性化教育。直播活动有效解决了教师受时空限制,无法指导的问题,效果显著,达到了让幼儿深度学习的作用。

图6

3.钉钉班级圈,共晒卫生卫士。

班级圈的内容是大家能够共享的,从中可以看到幼儿进步的地方。比如家长在班级圈上传了幼儿的洗手视频,在视频中可以看出幼儿对“七步洗手法”的掌握,这种晒晒好方法、好习惯的形式能够帮助幼儿向同伴展示自己的闪光点,同时幼儿之间也能够互相借鉴和学习。教师也可以在班级圈上传展示自己的卫生习惯的内容,既对幼儿起到榜样示范作用,又帮助家长了解教师正在开展的活动,能更好地进行家园配合。

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