小班玩色活动中教师指导幼儿学习的实践

钱海燕

摘 要：五彩缤纷的颜色构成了绚丽多姿的世界。普辛说：“色彩是吸引眼睛注意的诱饵。”所以，我们应让小班幼儿去感受认识色彩，体验表现色彩在美中的作用。本文阐述在小班玩色游戏活动中教师进行教学的一些做法，旨在培养孩子对色彩的感受力、表现力、创造力，让孩子获得精神的满足和愉悦。

关键词：小班;玩色;色彩;表现;支持

幼儿期的儿童好奇心强，喜欢鲜艳、艳丽的色彩，更喜欢玩色活动，它是幼儿园美术教育中的重要组成部分，能激发幼儿对美术活动的兴趣和情感，培养幼儿良好的作画习惯，又能发展幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿对色彩的感觉，还能促进幼儿手、眼、脑得到协调发展。玩色活动具有趣味性和娱乐性，非常适合小班幼儿的年龄特点，因此在教学实践中，教师应根据小班幼儿的年龄发展特征和身心发展特点，贴近小班幼儿的生活同时又富有新意，操作简单且孩子感兴趣的，乐于参与的玩色活动。

一、丰富玩色游戏，激发幼儿对色彩的兴趣

1、玩色、涂色游戏

教师通过趣味游戏，让孩子认识颜色，逐渐引起幼儿对色彩的兴趣，在活动中产生积极的良好的情感和情绪。如教师让小班幼儿用蜡笔在纸上画彩条、圆圈，任意涂鸦，或用手掌、树叶、树枝、吸管蘸色印画;教师和幼儿一起把颜料倒在纸涨、塑料片上，玩吹画、喷画、水油分离画等。当孩子们对色彩有了浓厚兴趣时，教师指导幼儿开展了一系列填色、涂色活动。在初次涂色时，绝大多数幼儿涂不均匀，画面比较乱，为使幼儿涂色能力有所提高，教师指导幼儿按照从左到右或从上到下，有规律的涂色方法。经过一段时间的练习，幼儿在涂色能力上有了很大的提高。

3、利用环境，培养幼儿色彩感知能力

教师带领幼儿到大自然中认识色彩，寻找色彩，感受缤纷多彩的环境。如蓝蓝的天，白白的云，绿绿的草，青青的河水，各种艳丽的花朵，或是彩虹都是孩子喜欢的色彩。教师指导幼儿用彩笔尽情地将自己所见之美表现出来，孩子们画了绿绿、细细的小草，还有的幼儿在小草上点了红点，表明孩子知道小草颜色特征，并有怜爱之情，幼儿形成了色彩美感。大自然五颜六色的万物值得教师去开发、利用。

二、教师选择幼儿玩色游戏化教学

1、通过玩色导入，激发幼儿参与美术活动

小班幼儿好动、好模仿，喜欢玩，因此教师要把玩引入活动。教师指导幼儿画水粉画梅花，开始时玩“滚画”游戏，教师和孩子在弹珠上蘸上水粉颜料，让弹珠在事先准备好的盒子里滚动，弹珠滚动中变幻出各种有趣的图形，颜色由浓到浅的混合层次颜色，原来几种单纯颜色可以混合变成更好看的颜色，在画梅花时幼儿自然运用混合颜色来表达梅花。再如，在美工《给兔兔吃萝卜》活动中，教师用动画创设小兔子饿时的情景，兔子找到了只有画好轮廓线的胡萝卜、青草等，孩子很快就说道：“这些都没有颜色，小兔不喜欢吃！”于是老师叫孩子给胡萝卜、青菜涂色，当颜色涂好了，动画就显示兔子开心地吃的画面，在游戏情境中孩子们非常乐意为兔子的事物涂色。

2、在玩色游戏中，发展幼儿美术技能

小班幼儿也需要掌握一些简单的美术技能，但这些美术技能是在幼儿边做边玩中不知不觉地掌握的。教师可以设置一些有趣的游戏。如让幼儿在纸上拓印树叶后添加上眼睛就变成了一条小鱼。再如教师和幼儿用吸管蘸了加入洗洁精的颜料后，一起吹泡泡，泡泡破了但却在纸上留下了美丽的痕迹。教师还可以在大型画面上让孩子涂色，在大纸上画了一只大狮子轮廓，指导孩子用排刷，或滚轮蘸取颜料，在狮子的身上刷上漂亮的棕色。在这些有趣的游戏活动中，幼儿不但感兴趣，而且掌握了画、推，刷等基本技能。在这些有趣的游戏中，幼儿愉快地掌握了玩色的基本技能、大小肌肉得到了发展，而且对美术活动也产生了浓厚的兴趣。

3、在游戏中评价幼儿玩色作品

幼儿有着丰富的想象力、创造力，教师应注意发现幼儿玩色画上每一根线条、图案、色彩，这些能传达的幼儿的思想和情感，并提供机会让幼儿和大家进行分享、交流。如孩子们用各种颜色画了花园里的各种花朵。看！有的幼儿将五瓣花画成一种颜色，有的将各花瓣画成不同颜色，等等。教师可以让孩子说一说这样画的想法，孩子总能说点原因。虽然孩子画的不很完美，说的理由也未必到位，但教师依旧要鼓励，表扬孩子，要赞赏幼儿的点点滴滴的创造。

三、运用多种美术活动中，发展幼儿创新精神

1、印画：利用细丝网、积木、棉签，或幼儿的手、脚等，或用各种蔬菜切片进行印章画，接着在其上面涂上幼儿喜欢的水粉色彩，再把它印在白纸上。如：母亲节时，孩子们用青菜梗蘸颜料拓印在底板上，变成一束美丽的花朵

2、雨伞画：班级里的小雨伞作为绘画的载体，幼儿们纷纷在伞面上用颜料创造性地玩色做画，来装饰雨伞。

3、染纸：用纸巾对折几次变成小方形或小三角形，利用方型的四个角蘸颜料进行染纸活动，幼儿在玩色的过程中体验了染纸作品中颜色变化的美。

4、宣纸彩墨画：用宣纸，在纸上蘸上漂亮的水彩，色彩在宣纸上自然渗开，产生动态效果，幼儿能直接观察到色彩流动的过程，如教师指导幼儿去蘸自己喜欢的颜色拓印云朵再用棉签画雨滴，颜色自然渗開，变成了绚丽多彩的彩色雨滴，使幼儿体验到色彩渗开后姿态万千的效果，等画面干了以后，效果会更明显。

（5）刷画：用塑料片、积木，或废旧材料，如一些吸管用毛线扎紧在纸上涂画，或用牙刷蘸色，靠在硬物上将颜色溅到纸上的空白处，产生水珠四处飞溅的效果，拿掉纸上的积木，露出空白处，就是一张有趣的刷画。

（6）滚珠画：教师指导幼儿把玻璃弹珠蘸满各种颜料，放在鞋盒里，幼儿捧着鞋盒子左右或上下动着，让玻璃珠自动滚动，珠子滚过后在盒底留下各色轨迹，这也是一幅非常自由美丽的画。孩子还可以用乒乓球、小钢珠替代，孩子在摆弄、操作中体验感受剪纸、撕贴、水粉、折叠、拼粘、吹画、印画、布贴画等等不同画种的不同魅力，诱发幼儿兴趣，让孩子创造玩法，感知美感和创新的乐趣。

孩子天生爱玩，爱玩游戏，孩子的各种能力几乎都是在游戏活动中发展起来的，所以对于小班幼儿，教师更要开展游戏教学。在幼儿玩色游戏活动中，教师采用游戏的形式和手段，把幼儿创作目标、内容融于游戏之中，发挥教师指导作用和幼儿主体教学地位，激发幼儿表现美、创造美的情趣，充分发挥他们的创造能力，促进每个孩子富有个性地发展。

参考文献：

[1] 谭天琼， 小班玩色活动游戏化教学初探[J]小作家报· 教研博览2020（27）.