打造阅读空间，实现资源共享

邓小英

随着课程研究的深入，上海市闵行区佳佳中心幼儿园打造阅读“E”空间，共享阅读资源，优化亲子共读模式。作为阅读特色幼儿园，通过问卷调研、行动研究等方式，不断调整模块架构，最终形成较完善的阅读E空间体系，形成藏书上万本的两个绘本馆、一个电子阅读室、一个亲子阅读吧，充分彰显幼儿园的课程特色和育人文化。

图书馆里的藏书分为8大类。如何让孩子理解藏书的类别？谁来完成图书的筛选？我们考虑到这些问题，发现庞大的图书资源、孩子的阅读需求和支持方式之间缺少有效联结，缺乏个性化阅读指导。让孩子更多地享受到图书带来的乐趣，成为打造阅读“E”空间的核心理念。为此，我们邀请家长成为陪伴孩子阅读、辅助教师开展绘本导读的伙伴。

三大模块“各司其职”

我们将阅读“E”空间分为三大模块，分别是数字图书馆、园所童声、园所之星，让它们“各司其职”，发挥最大作用。

模块一：数字图书馆。我们与企业合作，首先解决图书的“上架”问题。目前国内常见的方法是根据《中国图书馆分类法》进行编码，生成索书号，贴上条形码，随后在系统中上架，但此方法在没有图书管理系统与专门管理员的幼儿园行不通。多次尝试后，我们形成了一套相对开放的模式，决定在每一本图书上贴个自制标签，再就地取材，通过书刊号来确定书名和其他的相关信息。就这样，顺利地将幼儿园的图书都“装进”了阅读“E”空间。

此外，我们在阅读“E”空间加入评价功能，只需扫一扫书刊号就能了解到他人的閱读感受。借阅时，他们可以通过线上家长端预约图书，接着根据园所端后台汇总数据图书馆取书，教师扫描书刊号发放图书，最后完成图书与孩子的绑定。归还时，教师扫描书刊号完成图书与孩子的解绑，并将图书根据标签放回图书馆即可。

模块二与模块三：园所童声——音频格式，园所之星——视频格式。阅读“E”空间除了借阅图书，还给孩子们提供了“畅快说一说”“肆意地演一演”的线上场地，也就是园所童声、园所之星。孩子们可以表达阅读后的思考和感受，也可以表演书中的故事情节，还可以为自己的小伙伴点赞加油。

意想不到的“E”效果

Easy——获得最便捷的借阅方式。阅读“E”空间图书借阅流程分层推进，花费一年半的时间，不断调整优化平台，如今满意率达到98%。给家长志愿者开放班级管理账号，由他们完成图书借阅和归还，减轻教师的工作压力的同时，提高家长团队的凝聚力。

Enjoy——获得更多赏识。阅读“E”空间的后台音频数量已达到126985条，我们将其中点赞率高的小朋友评为园所之星并置顶推送，让孩子获得更多人的赞赏。

Enough——存储有意义的阅读经历。阅读“E”空间积累的借阅信息、音视频、图片等数据不会随孩子们毕业而消失。孩子们可以随时扫书刊号，查阅十年前从园所毕业的哥哥和姐姐对于同一本书的感受，进行一场超时空的对话。

“E”空间的附加值

第一，提升数据分析，关注幼儿发展需求。我们在数据分析的基础上计划新增排行榜栏目，方便幼儿和家长在借阅图书时查看各个年龄层、不同性别的图书借阅榜单。

第二，增强导读版块，关注亲子共读有效性。我们增加借书频率，并在空间中的每本图书下方增加家长导读和教师导读专栏，定期开展“小种子悦读沙龙”，将大家的所思所想导入“E”空间专栏，最大化共享阅读经验。

责任编辑：米娜