初中班主任班级管理工作的实施路径探索

郑嘉莉

摘 要：初中阶段是一个学生身心迅速发展的时期，在这个时期做出恰当的指导，不但可以使其养成良好的学习习惯，还能让学生树立正确的处世观念，让其成为一个真正有能力的人才。然而，由于初中阶段学生的逆反心理，其渴求尊重和自由，这给班主任的班级管理带来了一些困难。在实际的班级管理过程中，班主任要充分认识和掌握学生的认知、心理特征，建立起一个和谐的班级秩序，创造有利于学生发展的良好环境，促进学生健康成长。基于此，本文结合个人的一些实际体会，对初中班主任班级管理工作的实施路径进行了一番探究，希望能够起到供他人借鉴的作用，共同保障学生的健康成长。

关键词：班主任;初中教学;班级管理

在新时期教育改革的指导下，现代教育中的班主任既是班级的领导者，又是学生成长与学习中的伙伴，更是家长合作教育的协助者。在实际的班级教学管理工作中，班主任要做好自己的本职工作，要监督好学生的学业，真诚地对待每个学生，促进学生全面、高质量地成长。

一、树立正确的班级管理理念

班级管理是绝对离不开学生的参与与反馈的，学生渴望自由与尊重，然而，在传统的班级管理模式中，班主任占主导地位，掌握着整个班级的核心，这样的班级虽然会呈现出有序的状态，但却缺少活力，很难满足学生的个性需要。初中阶段是学生人格发展的重要阶段，在沉闷的班级氛围中，学生的思想发展会受限，这对提高其学习能力是不利的，已经限制了学生的成长与发展。对此，教师要树立正确的班级管理观念，只有让学生积极地参加，才能提高班级的管理水平。

例如，在选举班级干部时，教师要充分听取同学们的意见，并由学生投票选出自己认为最适合的班委，以此培养学生的自我管理意识，使其更好地参与到班级管理中来。为了保证班级秩序的稳定性，班主任可以先在班里选出一些优秀的同学担任部分职位，然后再通过票选选出合适的同学来协助班主任管理。班级干部对同学的思想、行为有更多的了解，在调解纠纷、促进同学之间的交流中能够起到很大的作用。有了班干部的协助管理，能让全班变得更加团结，整个班级的凝聚力将会更强，更便于管理。

二、以身作则，为学生树立榜样

初中阶段学生的思维还不成熟，思想状况很容易受到多种外在因素的影响，而教师作为学生心目中的权威，其一言一行都会潜移默化地影响着学生，在平常生活中，学生会自然而然地效仿教师。从这一点来看，最好的管理方法应该是教师在教育、管理上以身作则，严于律己，树立良好的师德形象，通过自身的言行影响学生的行为和思想。

初中班主任应该给从自身做起，为学生做好榜样。例如，班主任平常要注意检查自身的仪表，通过榜样作用让学生学会注意自身仪表;在平常上课中，班主任也要做到不迟到、不早退，为学生树立准时守信的形象;班主任在教室发现地上有纸屑等垃圾时，可以主动帮学生捡起来，以此督促学生注意环境卫生。榜样的力量是强大的，教师要用自己的情绪和行为感染学生，以此规范学生的行为，创造一个更好的班级环境。

三、多元联动，拓宽班级管理途径

学校的支持有利于落实各方面的工作，而父母的配合则有助于教师对学生的全面理解，能让教师根据学生的意愿进行班级管理，创造出符合学生理想的班级环境。成功的班级管理离不开学校的保障和家长的配合，为此，班主任应加强与家长的交流，建立“学校—家长—班主任”一体化的协同管理体系，对学生进行全方位的指导与支持，促进学生在一个良好的学习氛围中健康地发展。从目前的班級管理实践来看，尽管大部分班主任会主动和学生父母进行交流，但存在部分家长觉得这些工作全是教师的职责，参与热情不高，和班主任间没有配合。缺少学生父母的合作，将极大地影响到班级的管理。为此，教师要让家长认识到其自身对孩子的影响，建议家长在百忙之中匀出一部分精力协同班主任班级管理，及时掌握和反馈学生情况，为学生准备有针对性的管理措施。

班主任可以每周与每位学生的父母来一次通话，告诉学生家长孩子在学校的学习状况，并借此详细了解学生在家中的表现。或者教师为自己的班级组建一个家长微信群或QQ群，加强与学生家长之间的交流，以便能够随时随地向家长汇报学生的现状，弥补传统管理模式中消息闭塞的不足，从而促进班主任与学生家长之间的相互配合，全方位指导和管理学生。比如，有的学生在学校里不听话，屡次破坏教室秩序，与同学发生冲突。在这种情况下，教师首先要与这位同学进行交流，了解其心理状况，再与其家长交流，教师、家长一起管理，让孩子建立起正确的人生观念和价值观念，在多方互动中为其创造一个良好的成长环境。

班级管理与学生的学习、成长息息相关，好的班级环境能激发学生的主观能动性，使其在心理上得到发展。为此，班主任必须突破传统的班级管理观念，把人本思想融入到班级管理之中，树立科学的管理思想，重视自己的管理方法，使学生主动参与到班级的建设之中。同时，要积极争取家长的支持，采取多方合作的方法，丰富班级的管理形式，提高班级的管理水平。

参考文献

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[2]王雷.创新班级管理，提升初中班级管理质量[J].课堂内外（高中版），2021（39）：51-52.