运用英语绘本提高小学英语阅读教学质量

孙宝玉

摘要：随着新课改深入推进，小学英语教学越发注重阅读教学质量。将英文绘本引入小学英语阅读教学课堂，根据不同年龄段学生心理特点，正确为学生选择英语绘本，借助英语绘本情景，激发学生阅读兴趣，调动学生参与积极性，让学生在大量绘本阅读中提高英语学习水平。

关键词：英语绘本;小学英语;阅读教学

前言：

英语作为小学教育中不可缺少的重要组成部分，其主要目的是为了培养学生掌握语言技能，提高自身综合素养。许多小学英语教师仍采用传统应试教育中单一、机械的教学方法，未能注重学生主体地位，致使学生在学习过程中毫无积极性与主动性。绘本故事因画面色彩艳丽、故事情节完整等特点，激发学生阅读兴趣，弥补小学英语教学的不足之处，让学生在轻松愉悦的学习氛围中，提高英语阅读教学成效。

英语绘本特征。

以往传统小学英语授课模式较为枯燥乏味，无法激发学生学习兴趣，致使学生在上课过程中不能自主跟随教师思路进行思考，从而养成思想溜号等不良学习习惯。英文绘本大多具有故事性，学生可以通过一个又一个生动有趣的故事，掌握更多的英语单词以及句式用法，促使学生在多媒体视频教学加深学生对英文绘本的理解，使其可以将绘本中的英文对话应用到现实生活情境当中。由于不同的绘本故事所呈现的情感也各有不同，学生可以在绘本阅读中感受亲情的温暖，知道勇气可嘉的重要性，使其在长期阅读积累中提高自身综合素养[2]。

一、运英语绘本提高小学英语阅读教学质量的有效措施

（一）正确选择英语绘本，激发学生阅读兴趣

由于小学生活泼好动，未能长时间集中注意力，对新鲜事物充满好奇心。为此，教师为学生选择英语绘本时，应根据学生心理年龄特点，选择画面色彩艳丽、故事内容短小精悍的英语绘本。尤其在为低年级学生选择绘本时，应选择贴近学生日常生活、英语语句多次重复且以图片为主的英语绘本故事。例如：在学习《Unit 2 In the zoo》一课时，为了让学生掌握更多英语词汇，教师可以借助多媒体教学设备为学生播放《Brown Bear，Brown Bear，What Do You See？》英文绘本视频，学生在朗朗上口的英文绘本中，既掌握不同颜色的英语词汇，还掌握小鸟、鸭子、斑马、青蛙、猫、狗、羊、魚、老师、孩子们等英文单词。由于该本绘本句式较短且多次重复，同时还伴有同步英文音频童谣，教师在带领学生反复阅读时，不但可以加深学生对绘本故事中单词、短语的记忆，还能激发学生阅读兴趣，从而提高英语阅读教学质量[3]。

（二）借助英语绘本情境，调动学生参与积极性

当前，小学英语阅读教材均采用一课一篇的教学方法，然而该种教学形式过于零散，与学生现实日常生活存在较大的差异性。部分英语教师仍采用传统“填鸭式”教学方法，只注重单词语法教学，不符合当前核心素养教学需求。针对这种情况，小学英语教师应紧跟时代发展形式，打破传统应试教学束缚，将课堂归还给学生，让学生成为课堂主体，教师则在旁边予以指导、纠正的作用。为了激发学生学习兴趣，教师应将绘本故事引入课堂教学当中，借助绘本教学，让学生更好的理解课文内容，提高学生英文文本分析能力。例如：在学习《Unit 2 My classmates》一课时，为了让学生更好的理解本课内容，教师可以带领学生阅读《David Goes to School》，该绘本中大卫经常在学校调皮捣蛋，大卫老师总是说：“不，大卫！”、“不许乱叫”、“不要推搡”、“不许在走廊里乱跑”、“大卫你迟到了”等，由于该篇绘本贴近学生校园生活，绘本图画内容生动有趣，教师可以在英语阅读教学中将绘本故事内容与教材优化结合，并让学生依照绘本故事内容进行角色扮演，促使学生在英语绘本情境中调动参与积极性，培养学生英语口语表达能力，提高英语阅读教学质量[4]。

（三）丰富绘本阅读内容，提高学生英语水平

最近几年，儿童图书市场中的绘本类读物越发受学生、家长、教师的关注。其主要原因英语绘本中收入了许多讲述亲情友情、保护环境、热爱自然、自尊自爱、关心动物、努力勇敢等题材。然而在实际应用过程中，并不是所有英文绘本都适合培养学生英文阅读能力，这就要求教师应根据本班学生自身实际情况，在科学选择英文绘本的同时，丰富英文绘本内容。例如在学习《Unit 2 My family》一课时，为了让学生在学习过程中更好的理解家人对自己的爱，教师可以让学生阅读《The runaway bunny 》，该篇绘本以小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的形式，表达母亲无私的爱，无论小兔子逃到哪里，兔妈妈都没有管他，而是慈爱地追赶着它，保护着它。教师在引导学生进行深入阅读时，可以通过分角色朗读的形式，让学生充分感受到小兔子与兔妈妈对话的趣味性，促使学生在朗诵过程中感受母爱的伟大。

结语：

综上所述，在小学英语阅读教学过程中，将英语绘本引入小学英语阅读教学课堂，不但激发学生学习兴趣，调动学生参与积极性，还能让学生快速集中注意力，使其可以紧紧跟随教师授课思路认真听讲，从而打破传统英语单一、枯燥、乏味的授课模式，让学生在寓教于乐中掌握更多英语知识，提高英语阅读教学质量。为此，小学英语教师应注重运用英文绘本开展英语阅读教学，让学生在广泛阅读中了解国外风土人情以及生活习惯，掌握不同句式的情景用法，为学生今后学好英语奠定良好基础。

参考文献

[1]李翠平.小学英语绘本阅读教学活动设计[J].英语广场，2020（12）：125-127.

[2]冯颖.试析阅读素养背景下的小学英语绘本阅读教学[J].英语广场，2019（08）：122-124.

[3]孙雯.小学英语绘本阅读教学的有效实践探析[J].才智，2019（19）：55.

[4]兰爽，李英涛.基于英语学科核心素养的小学英语绘本阅读教学研究[J].海外英语，2019（08）：191-193.