朗读指导在小学语文教学中的重要性

刘娜

摘要：课堂的质量与效果直接影响班级学生的学习效果，在所有小学语文教学活动中，课堂是它们的主要活动之一，由于小学生通过在校进行课堂，可以提高其阅读理解、语言积累、写作能力，所以怎样提高教学质量引起了许多小语文课教育者的关注。文章主要围绕若小学语言教学.并分析朗读在当中的意义，同时给出若干有参考价值的教学意见，期望为广大语言教育工作人员在进行课堂教学时提供借鉴依据。

关键词：朗读指导;小学语文;重要性分析

引言：在学校教育时期的小学生，训练其“听、说”的才能较为简单.但是由于不同语言环境条件、学习、趣味嗜好因素的直接影响，为了提高其“读、写”的技能，就要要求语文老师认真地编写教学策略，革新教学方法，以给他们创造良好的教学条件。小学生透过诵读课文、课外阅读，可以提高的才能、语文积累水平等.但由于部分的语文老师还没有意识到朗诵在学校各项教学中的重要意义，所以仍然采取了传统的教师为主体的教学模式，无法有效调动各班级学生的阅读积极性，从而导致了学生在语文教学中的积极性相对较低，在一定程度上也严重影响了教学工作。

1、朗读指导可以进一步激发学生学习热情

学校的语文老师会在向全班学生进行教育活动时，让全班学生正确的诵读内容，可以增强语句文章主体知识内涵在全班学生脑海中的映像，从而充分调动全班学生对掌握语文内容的浓厚兴趣，使每个学生更能领略到汉语语言文章的吸引力，进而提升自己的课堂效果。小学语文课教师应积极掌握最先进的教育教学理念和教学方法，并从中筛选出最适合班级学生各种情况下的新教学方法，使之与学校原有的传统教学方法相结合，通过不断创新出新地适应各班级孩子的教学方式，为各班级孩子提供高品质的课堂教学，并以此提高学生的学习效果，促使小学生全面的发展一兴趣爱好才是最好的教师，爱玩是每一个小朋友的天性，因此小学语文课教师在进行各项教学时，都可以充分运用小朋友的这一特点，通过分角色朗诵、表演式朗诵等富有趣味的教学方式，充分调动全班学生对朗读课文的浓厚兴趣，从而增加其在学校语文教学中的参与性.并以此提高老师的教学质量。

例：老师在讲授《在牛肚子里旅游》一文时，老师根据本文中登场哺乳动物的数量对全班学员加以分类，让每组织员装扮本文中的哺乳动物（红头、青头，牛），同时朗诵本文中由他们所担任人物的语言，在朗诵时，他们可以适当修改自己的语调、增加脸部表情、增加肢体动作.使得哺乳动物的形态比较接近于本文中的人物描写，也可以增强文章内容在学员脑海中的印象.让学员更明白文字背后蕴涵的深意。

2、朗读指导可以进一步营造良好的学习环境

在小學语文课本中，由于含有大量的古诗词内容，而处于小学教育阶段的小学生，又深受语言环境、教育背景等诸多因素的影响.很难自主想象出古诗词中描写的优美风景、人物故事等内容，再加上老师强调小班学习者应当诵读课本中涉及的古诗词句子，在相当程度上减弱了小班学生学习语文的热情。学校语文老师可根据对课本涵盖知识内容的了解.根据以往的教学经验，运用计算机技术.从丰富的网上环境中搜集与课程有关的图文资源和录像资源，在开展教学中，运用多媒体教学信息向全班学生介绍收集到的资源，为全班学生营建美好的环境。

如：在讲述《富饶的西沙群岛》课文时，老师可以从互联网中寻找和诗文中描绘景物有关的照片和录像，然后在班级学生进行全诗朗诵的过程中.利用网络和多媒体观看海洋波浪翻滚、海底珊瑚、鱼儿在海里畅游、岛上的俯视图和许多鸟类在岛内生长的照片和录像.可以增加班级学员对文章内容的认识。在这样的诵读教学模式中，老师可以给班级学生创造良好的诵读与教学环境，班级学生也可以由文字中的句子联想到现实生活中的景色，老师可以培养学生的思想开拓能力、文字诵读能力、语言表达能力，从而促使学生的全面发展。

3、朗读指导可以进一步提炼文章重点，提高教学效率

小学的语文课本，和其他科目课本相对比.内容涵盖了大最的所有文字.由于文中字数较多并包含了相当数量的生僻词汇，增加了小朋友理解文章内容的困难.也在相当程度上打击了他们对学好语文的信心。学校的语文老师，应该根据对班级学生学习理解的能力、阅读理解、词语积累最等对各种情况的掌握程度.在教学论文中，甄选出语言精美并带有较强教学意味的句子，让全班学生朗读和吟诵此类句子，从某种程度上缓解了全班学生的学习压力，也能够大大提高他们的课堂教学。

如：在讲述《荷花》课文中.老师在文章中甄选了描写荷花和作者把自己幻想成荷花的句子，让全班孩子反复诵读此类句子，巩固文字在他们心中的印记，促使他们更易于掌握文字背后蕴涵的深意.以此提升其学习效果。小学语文老师在课堂上，能够通过网络上给班里孩子介绍荷花的照片或是视频，好看的画面更能够吸引班里孩子的目光，让他们可以感同身受感受到作者儿时的喜悦，从一定意义上可以帮助班里孩子建立读书自信。

结束语

综上所述，学校语文教育工作者应意识到朗读指导在教学中的关键意义，并在以人为本的教育教学理念下，创新教学方法，借助现代性的教育手段，充分调动全班学生对读书文化的积极性，为全班学生提供更多的读书资源，并以此提升诵读课程的教学品质，进而带动所有学生实现全方面发展和进步。小学语文教育工作者也需要积极与家长进行沟通交流，将学生的实际情况和发展需求充分了解，制定针对性的个性化方案，帮助学生的学习成绩以及个人素养都得到有效提高。朗读指导对于学生而言，可以最大化提高其理解和记忆能力，对此，我们也需要不断优化朗读技巧，进而有效增强学习效率。

参考文献

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