高职院校学生学风建设的探析

摘 要：培养优良学风既是推进素质教育的客观要求，也是保证教育质量的重要前提。抓好了学风建设、不仅有利于大学生的成长，还有利于学校树立品牌，更有利于为国家和社会培养专业技术技能人才。文章从当前高职院校学风现状着手，对存在的问题进行了分析，根据问题提出了相关的建议与措施。

关键词：高职院校；学风；建议与措施

随着高等教育的普及，我国高职院校在校生数量也呈逐渐上升趋势。据统计，截止到目前全国职业院校在校生人数达到2915万人。在高职快速发展过程中，学生学风建设显得格外重要。培养优良学风既是推进素质教育的客观要求，也是保证教育质量的重要前提。抓好了学风建设、不仅有利于大学生的成长，还有利于学校树立品牌，更有利于为国家和社会培养专业技术技能人才。

一、当前高职院校学风现状

当前高职院校学风的主流是好的，但仍有部分学生学习态度不端正，学习目的不明确。大部分时间沉溺于手机、电脑网络游戏，到了上课时间却旷课、迟到，就算去上课，也是身在曹营心在汉，课堂上玩手机、睡觉的现象层出不穷，严重干扰了教学课堂秩序。到了晚自习时间，学生自习更是寥寥无几，学习氛围严重不足。

大部分教师对上课违反课堂纪律的学生熟视无睹、不管不问也导致学生上课违反课堂纪律，无法形成良好的学习风气。

二、高职院校学风问题分析

（一）学校层面的问题

1.学校学风管理体制不健全

学校抓学风的不仅仅是一个部门的事情，而是全校的重点工作，应该统筹兼顾。例如：学生处主要抓学生的日常纪律管理，教务处配合做教师的课堂纪律管理，系部是执行部门——分工不分事，才能把事情做好。

2.学风建设管理措施少

大多数学校非常重视学风建设，往往停留在口头上，相应的措施却不多，甚至疲于应付。没有系统而行之有效的措施，导致执行不到位，学风建设停留在表面。大部分学校领导对学风建设停留在会议上，而不是在操作层面。

3.全员参与力度不够，责任不清

辅导员虽然管理学生的思想、日常，但面临200多学生，精力有限，同时还要面对各种行政事务。教师主要是在课堂上与学生面对面的传授，大部分教师只是停留在传授知识，很少做到“传道受业解惑”。教师对学生不遵守纪律的情况往往“睁一只眼，闭一只眼”“多一事不如少一事”等态度，甚至部分教师存在责任心淡薄，履行职责不到位，对学生课堂管理不闻不问，导致课堂效率都无法保证。教师教学方式方法不吸引人，导致大部分学生学习积极性不高，也会造成学生学习热情不高。

（二）学生自身的问题

1.学生基础差

由于高等教育的普及，大部分高职院校录取的学生分数偏低，学生学习基础相对较差，来到了大学，学习专业知识的缺乏基础，导致很多知识点处于“空白”状态。

2.学生的纪律意识淡薄

大部分学生由于基础差，同时经历着大学生活，有了自由支配的时间，不用像高中那样天天上课、作业。学生纪律观念意识淡薄就会被无限放大，学生学习专注度就会下降。

3.学生学习动力不足

大部分学生缺乏明确的人生目标，上大学只是为了混时间、拿文凭，认为只要考试及格，不影响毕业，成绩好坏无所谓。甚至有的学生认为只要混完三年，毕业不毕业都无所谓。还有的学生来学校是父母要求的，不是自己的意愿。这些都导致学生学习动力不足。

4.学校的毕业前清考

目前大部分高职院校对即将毕业的学生采用清考的方式——学习一门课程考核时，若正常考核期间没有及格，学校在毕业前再给学生一次考试机会，让其课程考核合格，造成部分学生觉得学与不学一个样、学好学坏一个样，平时应付，等着最后一次补考通过而拿到毕业证。

三、高职院校学风问题建议与措施

（一）强化第一课堂、做好第二课堂是学风建设的基础

重视学生在第一课堂（教室）的纪律管理，同时做好第二课堂的拓展活动。大部分职业院校重视了第一课堂的时间度，经调查，大部分职业院校白天安排了8节课，大致从上午8点开始，下午6点左右结束，时间跨度达10个小时。这样保证教学时间长度，但忽略了学生活动时间，第二课堂的时间被第一课堂时间挤占，造成学生“学也没有学好，玩也没有玩好”。做好第二课堂，可以通过活动促进学生的团体意识、责任意识、集体荣誉感等，第二课堂的改革，刻不容缓。

（二）重视教风、端正教风是学风建设的突破口

教风是职业院校培养学生、提高教书育人质量的一个重要因素，所体现的是教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否。教师把握好课堂，首先要以身作则，自己遵守课堂秩序，做到不迟到、不接打电话。其次针对课本的知识点，及时更新知识，做到教学目标清晰，教学内容准确新颖，教学方法多样，同时激发学生的学习兴趣。第三，课堂管理上做到张弛有度，对违反纪律的情况采取灵活有效的教育方式，比如：第一节课就强调好课堂规则，可以采用激勵措施，遵守了1节课的纪律，可以采用适当的平时分进行奖励。抓好课堂管理可以有效的提高课堂的效率。

（三）各部门分工合作，强化管理职责是学风建设的保障

学风建设离不开各部门之间的配合管理。学生处是学风建设的主要责任部门，系部是学风建设的直接管理部门，教务处是学风建设的配合部门。学生处主要担负的是学生思想教育工作，平时将学风建设融入到学生思想教育工作中，可以事半功倍，这样既可以通过学生违纪教育促进学风建设的管理，也可以通过学风建设减少学生违纪情况的发生。系部是学风建设的直接管理部门，系部辅导员可以通过多种途径来管理学生，例如：操行评定、评优、学籍管理评语的书写等多种途径。教务处紧抓课堂效率，落实教学检查工作，促进课堂管理以此来促进学风建设工作。

（四）提升学生的纪律意识是学风建设的关键

内因才是根本。学生才是学风建设的关键因素。全面推行素质教育应充分发挥学生的个性特长，培养学生的创新精神和创新意识。根据学生的实际情况和兴趣爱好，学校开展包括学生第二课堂活动在内的校园文化活动，包括文艺、音乐、体育、书法、美术、学生科技活动、社会实践活动、勤工助学等。在新生入学后，学校加强新生入学后的学习适应性教育，帮助新生实现由中学到大学的角色转变，使其尽快适应大学生活，了解所学专业方向和专业要求。积极宣传落实各级各类奖学金、助学金制度，引导、鼓励学生刻苦学习，引导其梳理正确的纪律观念。

（五）制度建设是学风建设的根本保障

学校的规章制度体现了治校的指导思想，对学生具有一定的控制力和约束力，有助于培养学生良好的行为习惯，促进学风建设。为了促进学风建设，学校在制度上对违反纪律的学生进行处罚。为了促进学风建设，学校在制度规定取消毕业前清考制度，为了促进学风建设，学校在制度上约束教师的教育教学不规范行为。

总之，学校优良学风的建设和形成需要同教学改革的进一步深入、教师教风的进一步优化、学生思想政治工作进一步创新等同步进行，是一个不断整改、不但完善、不断深入的长期系统工程，从加强管理和服务、提高教师教学水平、激发学生学习动力等多方面建设学风，营造良好的校园氛围，促进学校教育质量的稳步发展。

作者简介：刘曾汗（1981—），男，汉族，湖北公安人，本科，任职于广东新安职业技术学院，研究方向：教学建设与管理。

项目名称：深圳建设中国特色社会主义先行示范区背景下高职院校课程思政与思政课程协同育人的路径研究（2019GWQNCX074）；2019年广东省普通高校青年创新人才类项目（高职）