民办本科高校节约意识及行为的现状调查及对策研究

摘 要：勤俭节约，不仅是中华民族的传统美德之，也是中国优秀精神文化中不可缺少的一部分。众所周知，节约资源作为我国的一项基本国策，对我国建设资源节约型社会发挥了量要的作用。建设节约型校园，也是学校自身发展的需要。随着社会和高等教育的不断发展，高校学生浪费现象日益严重。为了强化高校学生优良行为习惯，杜绝浪费不良之风，笔者认为在高校提倡节约教育，建设节约型校园具有重要的现实意义。本文分析了高校学生节约意识及行为的现状及存在的问题，并提出了几点对策和建议。

关键词：高校；节约意识；节约行为；对策研究

一、研究背景及意义

古人云：“俭，德之共也；奢，恶之大也”。勤俭节约一直以来是中国人的一种传统美德，是中华民族的优良传统。改革开放以来，随着经济建设成效卓越，物质生活的日渐丰富，人民的勤俭节约意识有所淡漠，甚至还滋生出了攀比之风、浪费之风。近些年来，习近平总书记曾多次强调制止餐饮浪费行为，在全社会营造浪费可耻，节约为荣的良好社会氛围，指出要大力弘扬中华民族勤俭节约的优良传统，努力使厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成風。高等教育作为我国教育领域的重要组成部分，在培养学生节约意识方面具有举足轻重的作用。

随着高等院校的持续扩招，大学生的队伍逐渐庞大，他们是民族的希望，是祖国的末来，他们的节约意识和行为现状对我们国家的发展与未来有着重要的影响。大学生作为技术型人才，毕业后可能分布于各行各业和不同的岗位，培养他们提升自身的节约意识，形成良好的饮食习惯，对弘扬中华民族传统美德，建设节约型社会，促进祖国的发展等方面都有重大的意义。因此，培养大学生的节约意识，帮助他们形成良好的行为习惯和践行节约行为是现阶段一项非常重要且紧迫的任务，每所高校必须子以重视并贯彻落实。

二、大学生节约现状的调查分析

（一）调查基本情况

为了准确、客观、全面地了解大学生日常节约情况，对我校1000名不同年级、不同专业的学生进行问卷调查。发放问卷1000份，回收有效问卷956份。调查问卷主要从基本信息节约意识、消费行为、学校影响、家庭教育等方面设置问题，调查全面且深入，具有较强的参考价值、代表性和现实意义。

（二）调查结果与分析

通过对有效的调查问卷结果分析，发现一下问题。

一是学生对节约的认识不全面和不够深入。经调查可知，42% 的学生认为“节约意识”已经过时；15%的学生认为节约程度与收入有关，如果有钱了则无需节约；33%的学生认为“节约”就是省吃俭用，能不花钱就不花钱；仅有一半的学生认为节约是适度消费、不浪费，是一种资源的合理利用和物尽其用。由此可知，当前大学生的节约意识普遍提高了，但是对节约的理解还不够全面和深入，存在着“浪费资源”和“抑制消费”两种极端的现象。

二是学生节约行为与节约意识脱节，知行不统一。在消费行为调查中，有67%的学生都出现过洗衣服、洗澡等用水过多、水龙头不关紧，随意浪费饭菜，随意使用和浪费纸张，频繁使用塑料制品，随意浪费电资源等不良行为；有30%的学生认为自己的节约意识不够强，在生活中存在冲动消贵、情绪化消费等现象。从调查中显示，由于大部分同学从小就接受节俭节约教育，对节约意识的认可程度比较高，勤俭节约的意识也较强。但由于自制力弱、盲目攀比等内外因素的影响，学生并不能很好地将内在意识外化于行为上，这也是当前浪费现象依然存在于高校的重要原因之一。

三是缺乏正确的家庭教育作指导。调查显示，15%的独生子女因生活费普遍较高，每月生活费大约1500元以上，导致节约意识相对薄弱；有10%的学生其父母在勤俭节约方面从不在意，27%的学生父母对孩子节约意识的培养没有意识或意识较弱；而38%的学生认为父母在满足自己物质需求方面几乎都会满足。由此可见，家庭的引导对于学生节约意识的培养和节约行为的形成至关重要。

四是缺乏学校的正确引导和监督。通过调查发现，42%的学生认为学校书本中或者授课中关于培养节约意识的内容不多，有13%的学生认为学校很少甚至没有开展过节约意识的相关演讲、主题班会或讲座；有49%的学生认为学校偶尔组织关于节约意识培养的实践活动；12%的学生认为校园文化环境中很少体现节约意识的内容；有20%的学生认为教师和德育课程在节约教育方面作用效果一般；有近一半的学生认为学校对浪费现象采取的惩罚措施并不严厉，效果不佳。高校对学生节俭教育的不重视，也成为了大学生节约意识不签，节约行为欠缺的重要原因。

三、强化大学生节约行为的对策与建议

（一）家校合作，促进学生节约行为养成

家庭是人生的第一堂课，父母是孩子的第一任老师。在制止浪费，培养节约意识和养成节约行为上，家庭教育是重要的一环，一些不良习惯的养成和学生的家庭有着密不可分的联系。有些学生家庭条件好，对浪费蛮不在乎，家长也放任自流。还有一些同学盲目攀比、跟风成性，养成了铺张浪费的行为。因此，我们特别加强了节约教育与家庭教育的结合，依托家长、学校和家长委员会，加强对家长的节约教育宣传，引导家长规范自己的行为，带头践行“光盘行动”，树立勤俭节约的传统美德，倡导不浪费水电、不浪费粮食等艰苦朴素的行为习惯，家庭和学校共同做好学生的教育工作。

（二）加大节约意识的宣传力度，营造节约校园氛围

学校应利用校本教材、德育课堂、主题班会、社团活动、跳蚤市场、校园广播、国旗下演讲、宣传橱窗、校园展板、黑板报等资源，加大对节约意识的宣传。学校可定期组织学生开展节水、节电、节粮、节气、节碳等节约资源活动，可采取评优评奖等多种形式激发学生的参与热情，从而潜移默化地提升学生的节约意识，使学生将节约意识落实到行为上。

（三）加强节约行为的监督力度，构建节约型校园学校

应在教学区和生活区对学生的各种活动和行为进行监督，通过学生会、宿管会等学生组织对学生的餐厅用餐情况，教室和宿舍用水用电等情况以区校内公共资源使用情况进行监督，并纳人学生及班级的量化考核之中。通过外在的监督机制，使学生能有意识地规范自己的行为，并逐渐养成良好的节约习惯。

作者简介：江锦涛，男，广州工商学院日语专业。

指导教师：耿晓雯