浅谈小学体育开展篮球训练的有效途径与研究

苟元刚

摘要：随着我国社会的进步与发展，全民性体育课程教学思想的提倡，我国各级学校都积极地响应党和国家的号召积极组织开展了体育课程教学。篮球锻炼和教学活动课程作为现代小学体育课程教学的一项重要组成部分，对于培养小学生身高和体育专业核心素养具有非常重要的指导价值。由此我们可以清楚地看到，探究和提高小学的篮球人才所培养的综合素质已经是十分必要的。球性和运动球感的培养是作为小学的篮球运动课程中最基本的一种篮球运动理论和技术方法的一种基础性内容，对于激发和培养小学生在篮球运动中的学习兴趣、学习效果以及学习能力都有着极其重要的价值和意义，篮球的训练也无一例外。经过全面球性和球感培养的学生通常会比较高的篮球专业技术水平。进一步深入研究基于全新球性的篮球情境下的培养素质以及小学生篮球培养的质量。

关键词：小学体育;篮球训练;有效途径;研究

引言

体质指数是反映国民体质综合状况的重要因素，开展小学篮球训练活动，有助于增强国民身体素质，间接提升国民体质指数。小学生正处在身心发展的重要时期，此时开展篮球训练有助于增强其身体、心理素质，是促进其健康成长和践行全民健身的重要体现。

1进行小学篮球训练教学的必要性及程序

篮球训练有效性是指在单位训练时间内学生尽可能多的获得更多的知识和技能综合素质得到大幅度提高，这也是检验老师在篮球训练课堂中有效性高低的标准但是在实际的学习当中篮球训练课堂有效性并不高，反观其原因有学生自身问题也有教师教学方法问题。首先作为刚刚接受教育的小学生来说一直以来都没有接触过篮球对于什么是篮球怎么进行篮球课堂等关于篮球的知识无从知晓认识度不高不深刻对于篮球即感兴趣又不知从何下手在一定程度上学生的情绪会受到影响;其次对于教师而言，由于新时代课程改革，教师思想理念依然停留在过去。传统的教学方法不适应新时期的教学加之教师对学生的心理问题捉摸不透和学生年龄较小等问题这些都需要教师有较强的协调能力并且进行差别化对待，但是当这些不能很好的协调时就会导致有效性低下。为了使学生能够对篮球有充分的认识和提高教师的课堂有效性，有必要加强小学的篮球训练教学以达到加深小学生对篮球的认识从而加强锻炼增加学生体育运动量，激发学生激情和培养良好团队合作意识的目的。

2小学开展小篮球运动的现状

学生身心发展的特殊性决定了成人篮球运动标准对学生来说并不适用。故自小篮球计划推广以来，各界对小篮球运动的场地、规则、组织形式、比赛形式展开了探究，形成了既与篮球运动一般规则一致又有独特特点的小篮球运动标准，这为小篮球运动的迅速推广提供了数据支持。然而，在优秀理论指导的情况下小篮球运动的推廣情况并不乐观，依旧存在一些问题。

2.1对于运动的认知不到位

在开展小篮球运动的过程中，一些学校对开展小篮球运动的目的认知不精准，缺少系统的课程开发与规划，存在挂“蓝球特色学校”之牌开展形式化的小篮球运动的嫌疑，运动的覆盖面、学生的参与度、课程开展的深度均不到位，无法发挥小篮球运动对学生身心发展与人格发展的促进作用。

2.2得不到充分的支持

小篮球运动并未得到各方力量的充分支持。第一，未得到校领导的支持与重视，相关的制度跟进不到位;第二，未得到教师、家长的支持，由于学习和训练之间的时间矛盾，以及教师、家长更重视文化课程的观念，小篮球运动受到了这些家长和教师的阻碍;第三，未得到学生的喜爱。受错误组织和训练方法的影响，小篮球运动的乐趣并未被学生充分的感知，学生主动参与小篮球运动训练的兴趣不足。以上两点虽不是小篮球运动中出现的全部问题，却证明了小篮球运动在小学中开展的不充分。要发挥好小篮球运动对儿童身心发展的促进作用，还需对当下小篮球运动的开展方式进行优化。

3小学体育开展篮球训练的有效途径

3.1明确目标，设计科学训练计划

教学目标具有重要的导向作用，所以小学体育教师需要明确训练目标，设计科学的计划，使篮球训练课程紧紧围绕教学目标开展，保障课堂教学有序进行。为了提高训练的科学性，体育教师应当考虑身体素质的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧五方面内容，根据小学生的身心发展规律来设计训练计划，着力提升篮球教学效果，利用各种教具来丰富训练计划，以体现出篮球教学的层次性，提高学生的身体素质。而在实际的计划设计过程中，受诸多因素的影响，一些教师往往选择利用先进教具呈现运动动作，以章节为单位进行授课，而在特定的项目训练中，又选择变换授课顺序来保证教学进度，没有重视学生的学习体验，以至于教学目标脱离实际，未能发挥重要的导向作用。由此可见，为提升训练计划的科学性，体育教师要在明确教学目标的基础上，掌握学生的身体状况，从不同的身体素质出发，制订合适的分层训练计划。在实际教学过程中，教师要根据学生的认知能力、技能水平的变化来调整篮球训练科目，不断提高计划的科学性，按照明确的教学目标来提升学生篮球技术，进而提升教学成效。

3.2提供资源，激发篮球学习兴趣

学习资源是激发学生求知欲和学习热情的重要媒介，教师可以通过不同渠道搜集信息，以学生易于接受的形式来呈现不同的学习资源，激发学生的篮球学习兴趣，提高其信息处理、知识内化的能力。教师应预先调查学生的兴趣爱好、运动习惯，从学生角度出发来搜集各类篮球资源，以趣味故事、生动图画等形式呈现，这样不仅能够为后续的知识讲解创造良好的契机，而且能够使学生在兴趣的驱使下主动投入篮球训练中，从而显著提升篮球教学质量。但实际教学中，有部分教师为维护课堂秩序和保护学生的人身安全，没有注重教育启发，而是选择常规的体育用具和简单的学习资源，难以调动学生的篮球学习兴趣。为了深度激发小学生的篮球学习兴趣，教师应在保证人身安全的绝对前提下，提供多元化的学习资源，以学生喜闻乐见的形式来呈现各种学习内容，激发学生的学习兴趣。教师还可以转变学生的角色，给予其充分的时间来选取资源进行“备课”，让学生勇敢地站上讲台演示篮球动作，阐述理论概念，充分调动其学习兴趣，不断提升课堂质量。

结语

在小学体育教学中开展有效的篮球训练是增强小学生身心素质、促进体育教学发展的有效途径。无论学校还是体育教师，都应该为建设有效的篮球训练模式而努力，通过建设专业化的师资队伍、采购专业化的训练设备等途径和策略，不断优化篮球训练的形式和内容，使小学生能够在专业化和科学化的指导和训练中锻炼篮球技能，提升运动能力。

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