从幼儿园管理角度谈绘本教学的实施策略

曾会英

[摘 要] 幼儿园教师需要提升专业素质，完善对绘本读物的认知，明确绘本教学的目标。家长需要明确自己在幼儿绘本教学中的责任，积极参与亲子活动，配合学校对幼儿进行绘本教学。同时，学校要完善绘本教学保障体系，营造阅读绘本的教育氛围，通过三方履行各自的职责，相互配合共同完成绘本教学任务。

[关键词] 幼儿园管理;绘本教学;幼儿阅读

一、绘本教学的含义

绘本教学是指在课堂中以图像为基础结合文字进行教学，为学生塑造一个绘声绘色的教学课堂。教材中的图像与文字是一样重要的，甚至在一定的情况下，图像的教学优势远远大于文字。绘本的主要作用就是为学习者提供一个形象生动的学习氛围，绝大多数绘本的内容力求表现某段文字的中心思想，偶尔也会表明文字的结构框架。绘本十分注重画面的连贯性，最终目的是让读者形成一个连续的视觉印象。绘本通常是由封面、环衬、扉页、正文、封底五个部分组成。绘本教学的应用是为了让学生体会到故事的魅力，深刻感受其中的智慧，并让他们发挥自身的想象力，强化语言运用能力。

二、绘本教学的优势

（一）能够提升幼儿课堂效率

对于教育工作者来说，首先要确定学生才是学习的主体力量。在日常教学中结合绘本教学的优势，不仅可以充分增强幼儿的记忆力，还可以提高教师的课堂教学效率。课堂效率的提升说明学生在固定的时间内可以掌握更多的知识。

（二）可以激发幼儿的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”在日常教学中以学生的发展为本，充分尊重他们的想法和学习习惯，多从他们成长的角度看问题，平等对待他们的个体差异，在日常教学中利用绘本引导他们学习，可以有效激发他们的学习兴趣，提升他们的学习自信心。

（三）可以提升幼儿的探究精神

幼儿教师在日常教学中不能只关心幼儿对知识点的掌握程度，还要注重利用绘本教学激发幼儿在课堂上的探究意识。只有率先激发他们在学习中的探究精神，他们对于课堂中的知识点才能更好地理解和掌握。

（四）能够督促幼儿的自我管理

幼儿自制力差，教师要在日常教学中注重培育他们的学习素养，从而促进他们养成自我管理意识和初步分辨是非的能力，这样才能让幼儿在这个阶段将重心放在学习上。幼儿教师对于幼儿的成绩及学习意识的影响是深远的，教师引入绘本教学培育学生的综合素养，能够端正他们的学习态度，改变他们不良的学习习惯，提高他们的认知能力。

三、从幼儿园管理的角度提升绘本教学的策略

（一）教师方面

绘本教学在幼儿教育中占有重要地位。教师通过对绘本教育的学习，体会和感悟绘本的美学价值，通过最直接的图画方式给幼儿带来视觉上的审美刺激，用绘本阅读的方式吸引幼儿的注意力，从小培养幼儿对美的欣赏和理解。同时，教师要提高自身的创新能力，不仅要保留之前的经典教学案例，还要通过互联网等方式来学习新的绘本教学案例，将其他的绘本融入本园的特色教育，并加入自己的想法，在教学方面形成自己独立有趣的风格。经过教师修改的教学案例能符合本园本班的实际教学情况，从而达到绘本教学的目标。教师需要对绘本教学理念有认同感，首先认同绘本能够辅助教学，能够帮助幼儿提升认知。绘本的真正意义在于让幼儿接触世界，了解世界，学习家庭以外的知识。教师不仅要花大量的精力去照顾幼儿，还要对绘本进行深入研究，久而久之，教学技能就会越来越熟练。

教师需要体会绘本的教育价值，提高对绘本的理解能力、欣赏能力，从更深层次理解绘本对幼儿的价值。同时，园方要提高教师的专业素质，可以引进高素质人才，可以对园内原有的教师进行培训，可以请专业人士对幼儿教师进行专业培训，也可以组织教师到其他优秀幼儿园进行观摩学习，提高教师对教育事业的热爱，让教师明白绘本是辅助教学的工具，不断在工作中提升专业素养。

（二）家长方面

首先，要帮助家长树立全体教育的理念，也就是要让家长明白，教育不仅是学校、教师的责任，也是家长、儿童共同的责任。教育是需要多方共同完成的事情，所有的教育都是为了孩子健康成长，大家奔着共同目标，多方相互配合。幼儿园与家庭是一体战线，要建立彼此之间的信任，共同努力保障幼儿身心健康。信任是一切的基石，有了足够的信任，双方才能够在幼儿教育上达成一致。教师通过家长会等方式让家长明白，家庭教育是极其重要的，在幼儿教育中是不可或缺的，家长和整个家庭的配合是绘本教育能够顺利开展的重要前提。

其次，家长要积极配合绘本教学过程，当在绘本中涉及需要家长配合的亲子活动、亲子教育的时候，家长不能推脱，应该和教师建立合作关系，共同帮助幼儿提高理解能力和阅读能力。在家庭中，家长尤其是幼儿的父母要积极主动地营造读书氛围，帮助幼儿进行阅读启蒙。在周末等休息时间，家长要主动开发绘本的教育内容，从生活日常中培养孩子对绘本的喜爱，养成孩子读书的习惯。当遇到好的读本时，可以推荐给学校，让更多人看到，这样能够从家长的角度去配合教师，从而更好地为绘本教育服务。

（三）幼儿教学环境方面

幼儿园的学习氛围是否融洽，绘本教学的保障体系是否健全，直接关系到绘本教学能否顺利开展。同时，不同的幼儿园有自己不同的教育方法，不同的教师面对不同的幼儿有不同的教育手段。首先需要在思想上引起幼儿园领导和教师对幼儿绘本的重视，提高绘本教学在平时教学中的占比。随着现代科技的迅速发展，各式各样的工具都能够辅助教师进行教学，比如多媒体教学，通过电子屏向幼儿演示绘本的内容，因此需要齐全的教学设备。同时，要完善学校的教研机制，通过完善幼儿绘本教学保障体系，帮助幼儿园形成良好的绘本教学风气。

营造绘本的教育氛围需要教师发挥“领头羊”的作用，同时需要完善的物理环境，在刚开始时可以设计绘本角，由学校提供一部分绘本，家长提供一部分绘本，所有的绘本必须经过严格挑选，选择对儿童身心健康有利的绘本，每周开展一次绘本读书会，孩子们可以自由选择读自己喜欢的绘本，在快结束的时候，请孩子们给大家推荐自己喜欢的读本，刚开始的时候可以由教师推荐，然后慢慢让孩子们自己主导。同时要利用线上线下结合的方式，比如QQ、微信等通信方式，连线更多的教师进行绘本教育。最后，需要优化本园的领导力，完善绘本教育的体系，通过园领导、教师、家长共同的努力，提升本园的绘本教育质量。

（四）幼儿自身方面

幼儿的求知欲和好奇心都比较强，而绘本中各类生动有趣的导图就能很好地满足他们现阶段的学习需求。在日常教学中，幼儿教师要全面利用这些生动的图像引导幼儿思考，强化幼儿对教材的理解。与此同时，在课堂教学前，幼儿教师都应该做好充足的准备，以保证课堂讲解顺利高效。教师应提前布置课堂任务，让幼儿带着学习任务去预习。在课堂上教师着重讲解幼儿疑惑较多的知识点，评析幼儿学习中的不足之处，为他们进一步学习奠定基础。要想让每个层次的学生成绩都得到提升，就应该根据他们对知识的掌握熟练度和对内容的接受能力，因材施教。幼儿教师要注意，课堂任务应该与其他学科相串联，不能以偏概全。使孩子关注教学知识，提高他们的学习兴趣，是教师布置课堂任务的主要目的。

参考文献

[1]郭梅清.浅析幼儿园绘本教学的价值与实施策略[J].考试周刊，2020（22）：159-160.

[2]菅卫华.浅谈幼儿园绘本阅读教学园本课程的開发[J].教学考试，2017（24）：190.

[3]蒋华，阚晶晶.浅谈幼儿园绘本教学存在的问题及改进方式[J].中外企业家，2019（18）：180.