高等职业院校教学督导制度建设路径探究

摘要：高等职业院校教学督导是检查，监督、评估、指导工作的总称，是院校教育管理工作的主要组成部分。面对当前职业院校教学督导难以发挥其作用的现状，本文分析具体存在的不足，并提出建立完善教学督导制度，提升教学督导工作质量的建议，为职业院校教学管理工作提供新的思路，以期推动教学督导创新发展。

关键词：高等职业院校;教学督导;制度建设

引言

教学质量作为高等职业院校赖以生存的基础，而教学督导工作作为教学工作有序开展的保障，是院校管理工作的核心和关键。当前，由于部分院校缺少对教学督导工作价值的了解，没有根据现实需要制定完善的工作体系，造成督导工作过于看重教学的“督查”，而忽视教学的“引导”。如何解决这一问题，建立完善的教学督导制度，促进教学督导工作高质量的开展，是本文研究的要点。

一、高职院校教学督导存在的主要问题

首先，院校存在着重视监督忽视引导的问题。教学督导应以“督”为基础，以“导”为主，通过了解具体的教学现状，发挥引导的作用，从而促进教学工作质量的显著提升。然而，在实际教学督导工作中，大多数职业院校存在着忽视遇到的问题，将更多重心落实到教学监督上，采用检查、评价、考核等方式对教师教学能力和水平展开了解。这种过于单一的工作方式，且缺少与教师沟通的情况下，容易出现教师评价不全面，难以为教学引导和管理工作提供可靠参考的问题，还容易引发教师的反感，影响教学工作开展成效。其次，督导评价指标设置不合理。高职院校教学工作具体可分为实践，理论、实训、选修课等内容，根据不同的发展要求，评价考核需要各有侧重。但是，大多数院校缺少对教学督导工作的设计，使落实的考核评价工作使用相同的标准，不断针对性不足，教学督导的公平性和可靠性也较为不足，不利于调动教师的积极性，难以发挥以督促导的作用。

二、高等职业院校教学督导制度建设路径探究

（一）坚持“以人为本，促进发展”督导理念，重塑督导工作机制

高等职业院校中的教学督导工作，主要是建立在执行教学业务单位与检查教学管理部门之外，以第三方视角对学校教学、管理等一系列工作实施“督教”，来推动学校教学与管理工作高效开展。进一步建设教学督导工作体系，对于促进高等职业院校学科建设与职业发展，加强师资培养具有重要意义。因此，高等职业院校教学督导制度的建设，應秉持“以人为本，促进发展”督导理念，明确认识到教学督导工作的立足点与核心价值不应仅限于教学检查和监督层面，还需要在此基础上对教师教学工作进行评价、反馈、指导和激励。紧密结合高等职业院校人才培养需求、特点与目标，结合本校学生发展期望，对教师教学工作提出针对性改进建议，制定相应激励措施，激发教师自我效能的提高，进一步创造教学的可持续性发展价值。然后，建立此基础上，立足现在、面向未来，在督导方式上，采取过程性评价方式，注重对教师教学过程的诊断，通过定期听课观察、分析反馈与交流探讨，对教师教学全过程予以客观评价，避免终结性评价带来的弊端。在督导评价标准上，应注重个性化与动态化评价指标，而非静态的量化评价，除了要指出教师教学工作中存在的不足之处，还需要给予教师具体的肯定、建议、包容和关心。有利于形成教师与督导彼此相互信任的工作氛围，是督导过程成为教师教学能力提高的有效途径。

（二）建立健全的教学督导制度体系，增强教学督导工作规范性

建立健全的教学督导制度体系，是保障高等职业院校教学督导工作高效运行的前提条件，同样是促进教学督导机制持续发力的重要手段。因此，为保证高等职业院校教学督导工作规范化展开，必须要紧密结合教学督导工作特点、内容与目标，积极建立健全的督导制度体系，还进一步增强教学督导工作实效。首先，教学督导制度体系建设应包括宏观层面与微观层面。其中，宏观层面可通过建立教学质量组织保障、教学质量标准保障、教学过程检查监督、教学质量实施反馈以及教学模式调成改进;微观层面主要包括督导人员工作准则、责任追究制度、岗位需求、工作标准以及督导者信息反馈尺度。通过完善宏观微观层面的制度体系，能够保证教学督导工作规范性展开。其次，还应顺应高等职业院校教育教学基本规律，秉持着服务学生职业发展工作理念，积极搭建信息反馈机制，包括督导人员与师生之间的双向反馈体系。加强督导人员与学校管理者之间的沟通和联系，以及通过课堂督导听课掌握学生信息，并及时反馈给任课教师，为其调整教学模式提供重要参考。另外，还需要积极完善教学督导人员选拔制度、听课制度、信息反馈制度、评审制度，真正完善教学督导制度体系，增强教学督导工作规范性与有效性。

结语

总而言之，教学督导作为院校了解教师教学水平，促进教学工作水平提升的主要管理手段，对教师和教学工作的发展有着不可替代的促进作用。然而，由于部分院校缺少对教学督导的深刻认知，将更多工作重心落实到监督管理上，使教学督导中的引导工作难以发挥其作用，不但降低教学督导实施的成效，也难以调动教师教学积极性。对此，院校需要树立全新的教学督导工作理念，根据具体的情况和发展目标，重塑工作机制。还应建立完善的教学督导体系，从不同层面优化督导工作，增加督导工作行为的规范性和科学性，切实发挥教学督导的保障作用，实现教学工作质量的显著提升。

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2020（09）：161-162+165.DOI：10.13881/j.cnki.hljxmsy.2020.02.0046.

作者简介 姓名：冉孟荣 性别：女 出生：1967.7.8 单位：重庆三峡职业学院 民族：汉族 籍贯：重庆市万州区 学历：本科 职称：副教授 毕业院校：西南政法大学 研究方向 ：职业教育EAA4A85F-DB63-4DE5-8A1C-E58D72807926