肖复兴谈写作文前的准备

杜佳

大约80年前，叶圣陶先生曾经面向孩子们写过题为《积累》的文章，其中重点阐述了做好相应准备、注重平时积累对于作文的重要性。时至今日，曾经多年从事教育工作、具备相当教学经验的肖复兴十分赞同前辈作家的观点，认为“准备比写作文本身更重要，只有准备足够充分，才能胸有成竹，写起来心中不慌”。

肖复兴从“说”“看”“读”三个方面总结了正式开始作文之前需要做好的准备。

作文的第一项准备是“说”。上世纪60年代，叶圣陶先生时任教育部副部长，他当时曾经提出这样的建议，改称作文课为“说话课”，在肖复兴看来，这一建议恰恰体现了对作文的一种全新认知，“说得清楚，写得才会清楚；说得生动，写得才会生动；说得明白，写得才会明白”，而“明白清楚，生动又干净”正包含了对孩子们写作文的三项基本要求，因此，不急于动笔，在写作之前先锻炼“说好”的能力显得十分必要。众所周知，在学会写字之前，幼年首先学会的技能是说话，在动笔之前先开口描述事物符合儿童成长的自然规律。在写作文之前，先说清记述的对象，有利于纾解孩子由于不熟悉写作形成的心理压力。当孩子在放松的心态下生动自如地“说”，老师和家长如果适时予以鼓励，将激发孩子描述事物的兴趣，从而帮助他们建立起“写好”的信心。

作文的第二项准备是“看”。“看”实际上指观察。“小孩有小孩所關心的事情，要让他看他关心的事情，不要让他看他根本不懂的事”，肖复兴从陪伴自己孩子成长的经历中发现，儿童往往天然地关心小花小草、小动物，因此大可在鼓励他们亲近自然的过程中，养成观察事物的独特视角和能力。“兴趣是最好的老师”，对感兴趣的事物儿童往往比成年人更认真，更专注，也更富有发现力。肖复兴以法布尔和汪曾祺的写作片段为例，说明了细致入微的观察将带给写作怎样的新鲜感和活力，“作文不是靠编出来的，不是照葫芦画瓢、模仿别人写出来的，也不是由几句成语和漂亮词汇堆砌出来的，做好作文需要亲身看到，你看到得仔细、生动，才能够写得仔细，写得生动”。

作文的第三项准备是“读”。在做好“说”和“看”的基础上，掌握“读”的能力，实际上就是帮助培养学习能力。肖复兴提示，对作文有帮助的“读”绝不是“泛泛的读”，也不是“无的放矢的读”，更不是“为了交作业而读”。家长应当参与到阅读中，在与孩子“共读”中了解孩子所读的书，了解孩子，与他们交流。肖复兴认为，在儿童成长过程中，“读”分为两个阶段：与练习字帖是同样道理，在初写作文时，模仿是必要的，这一阶段的阅读是“模仿性阅读”，即让孩子在阅读过程中注意到别人是如何描写事物的，这相当于给初级写作者找一根拐棍，不至于无从下手。当年龄稍大一些，就读高年级了，比起初级阶段作文必然有进阶的要求，那么阅读不再是漫无目的的，而应进化为“针对性阅读”。实现“针对性阅读”光靠读图书排行榜上的热门书或教材规定书目是不够的。每个孩子成长的背景和性格心理都不一样，正所谓“一个药方不可能医治所有病痛”，做到有的放矢的阅读，从而帮助提高写作并非易事，而这并不应该是孩子独自面对的课题，同时也考验家长的智慧和能力。找到适合孩子的“针对性阅读”，是需要孩子与家长共同面对的课题。

（注：本文略有删减）