基于产教融合的冶金设备智能运维专业群建设探究

夏超群 张友湖

(武汉工程职业技术学院 湖北 武汉：430415)

0 引言

产教融合的本质是职业教育与产业发展相互融合，依托行业企业，与职业院校共同培养适应产业发展的合格的技术技能型人才。我校是中国宝武钢铁集团有限公司(后面简称中国宝武)主办的一所高职院校，具有产教融合的独特优势。为钢铁冶金行业尤其是中国宝武旗下的企业输送符合要求的毕业生，是我校办学的首要任务，也是学校得以发展的重要保证。面对钢铁冶金行业的用人需求，学校应组建相应的专业群以匹配行业企业对应的岗位群，以更合理的方式培养合格的技术技能型人才。

1 面向钢铁冶金行业组建专业群

近些年，钢铁冶金行业的自动化和智能化水平得到极大提高。随着通讯领域5G技术的应用，中国宝武于2019年首次实现远程“一键炼钢”。目前，中国宝武正在大力推进“四个一律”，即操作室一律集中、操作岗位一律机器人、运维一律远程、服务环节一律上线。正是因为技术的进步，钢铁冶金行业的人才需求也随之发生了巨大变化。

1.1 近两年钢铁冶金行业的用工需求

根据以往经验，钢铁冶金行业需要更多懂冶炼工艺的冶金类专业毕业生。但从近两年中国宝武所属企业到我校招聘的情况看，各企业对冶金设备操作与维护类岗位所对应专业的需求量远大于冶金工艺类专业的需求量。如表1所示，机电一体化技术、电气自动化技术、智能控制技术等设备相关专业的招聘需求量明显靠前，而工艺和材料类等传统上与钢铁冶炼更密切相关的专业招聘需求量不多。

表1 近两年中国宝武所属企业需求信息

1.2 冶金设备运维岗位所涉专业的相关度排序

为进一步对接中国宝武的用人需求，了解钢铁冶金企业对我校专业群建设方面的建议，我们对武汉钢铁有限公司、宝钢湛江钢铁有限公司、中国宝武鄂城钢铁有限公司、宝武装备智能科技有限公司、宝信软件(武汉)有限公司等企业的冶金设备运维方面的技术人员开展问卷调查，要求调查对象将我校目前开设的与钢铁冶金企业设备运维岗位相关的专业，按照其与钢铁冶金设备运维岗位的相关度进行排序，以确定专业群所包含专业的相关性。问卷调查共发放100份，其中回收有效问卷82份，问卷内容及反馈数据如表2所示。

表2 冶金设备运维岗位专业相关度的问卷调查结果

1.3 基于岗位群的专业群组建

根据企业招聘需求以及冶金设备运维岗位专业相关度问卷调查结果，遵循专业群服务产业链的组群逻辑，以服务钢铁冶金行业设备运维岗位群为特色，由机电一体化技术、电气自动化技术、钢铁智能冶金技术、智能控制技术四个专业组建基于钢铁冶金产业链的冶金设备智能运维专业群。冶金设备智能运维专业群与产业岗位群的对应关系如图1所示。

图1 冶金设备智能运维专业群与产业岗位群的对应关系

2 冶金设备智能运维专业群的课程体系构建

基于产业链岗位群构建专业群，落实到人才培养上，需要以课程为载体，构建基于岗位群的专业群课程体系，这是建好专业群的关键。基于岗位群的专业群建设的实质性成果之一，就是在产教融合背景下，以职业能力需求为导向，以职业活动单元进行课程组织，使专业群的课程活动满足岗位所需的专业知识和专业技能[1]。

我校冶金设备智能运维专业群主要对应钢铁冶金行业设备点检员岗位，毕业生也可面向长流程型产业链的点检员岗位群。根据设备点检员职业标准，专业群面向的岗位群分别为机械设备点检员、电气设备点检员、仪表设备点检员、过程控制系统点检员、安全员，与之对应的课程模块分别为机械设备状态检测、机械设备状态维护、电气设备状态检测、电气设备状态维护、仪表设备状态检测、仪表设备状态维护、过程控制系统状态检测、过程控制系统状态维护、安全生产管理九个模块。

基于专业群内各专业既融合又各自保持特色的思路，构建“底层共享、中层分立、上层互选”的专业群课程体系，如图2所示。底层共享课程是基于提高学生基本素质、培养学生岗位基本知识和能力、实现可持续发展的人才理念设置[2]，包含公共素养模块和专业基础模块两部分，为后续的专业核心模块和职业拓展模块打下学习基础。中层分立部分为专业核心课程模块，对应冶金设备智能运维专业群所面向的岗位群，通过校企合作、订单培养，与合作企业共同承担人才培养任务，充分体现了专业理论和专业技能相结合的产教融合培养模式。上层互选为职业拓展模块，分公共拓展和专业拓展两部分，专业群内学生可根据自己的兴趣选择相应课程学习，可以在巩固专业知识和专业技能、提高专业素质的基础上，拓宽知识面，从而扩大就业范围、提升专业发展空间。

图2 冶金设备智能运维专业群课程体系

3 冶金设备智能运维专业群专业核心模块的教学实施

冶金设备智能运维专业群专业核心模块采用校企合作模式教学，与企业共同完成。部分核心专业课程由企业专家到校上课，有些专业核心课程由校内专任教师和企业专家共同承担教学任务。岗位核心技能培养在企业完成，学生在企业有三个月的跟岗实习，六个月的顶岗实习。表3为校企(企：中国宝武鄂城钢铁有限公司)联合技能培训实施计划表。跟岗实习是对之前所学专业知识的理解和贯通，并根据实际岗位职业标准，进一步对专业知识进行现场培训。顶岗实习是在跟岗实习完成之后，编入实际工作岗位，安排代教师傅，企方、师傅、徒弟三方签订代培协议，实习生与代教师傅共同承担相应的岗位任务。学生完成跟岗实习和顶岗实习之后，再回校参加冶金机电设备点检(1+X证书)中级证书考试，考试的内容分为冶金机电设备机械、电气、仪表、过程控制四个模块，分应知(理论知识)和应会(技能实操)两部分。合作企业认可证书等级，并安排企业员工参与该证书的鉴定，证书等级会在工资等级方面予以体现。

表3 企校联合产教融合实施计划表

4 结语

根据我校实际情况，冶金设备智能运维专业群建设目标就是为中国宝武各公司培养设备类所需的一线技能型员工，我校一直以来，就是中国宝武主要员工培训点，如何做好专业群内学生的培养，使学生毕业之后，上岗即能适应岗位要求，是专业群建设的最终目标。