初中班主任班级管理沟通艺术探讨

向英

摘  要：班主任承担着教育管理的重要任务，通过科学的工作方式对班级事务进行有效管理可以塑造良好的班级凝聚力和学习氛围，从而对学生个人成长起到积极促进作用。班主任在开展班级管理的过程中需要与学生进行沟通，班主任的沟通能力是否出色以及整个的沟通方式选择是否合理在很大程度上决定着最终的班级管理效率。因此，作为一名初中班主任教师，我们要努力避免传统教育模式下师生沟通方式不合理以及沟通效率相对较低的问题。具體而言，班主任在开展班级管理的过程中，与学生沟通时要控制好自身的语气、优化沟通形式，同时也要充分注重沟通技巧的应用。只有坚持从这几个方面开展工作才能有效提升整体的沟通质量与班级管理效率。

关键词：师生沟通;中学教育;班主任教师

一、班级管理沟通环节的问题

班主任在实施班级管理的过程中需要和学生进行一定的互动与沟通，良好的沟通质量是提升班级管理效率的重要因素。但结合当下的班级管理状况，我们发现班主任教师在和学生沟通的过程中存在着以下几个方面的问题：

第一，沟通方式不合理。班主任在和学生进行沟通的过程中没有准确把握和选择最合理的沟通方式是整个沟通效率无法得到实质性提升的一个重要原因。例如，班主任在和学生沟通时往往是以教育教学指令的方式向学生发出的，教育教学指令具有一定的强制性，在一定程度上忽略了学生的个人意愿和主观感受。这在一定程度上导致了学生在指令执行的过程中没有很强的积极性和主动性。

第二，沟通效率相对较低。沟通方式不合理是导致班主任与学生沟通效率相对较低的一个重要原因但并不是全部原因。师生沟通效率相对较低的另一个重要原因是学生的个人意愿和诉求不能得到充分地表达。例如，主题班会是班主任开展班级管理工作的重要形式，作为班级这个大家庭的成员，每一名学生都可以对班级管理工作的进行发表自己的观点和看法，这种集思广益的班级管理方式在很大程度上有利于班主任更加轻松高效地完成管理工作。但在具体实施过程中，主任并没有给予学生充分的表达机会，即便有学生提出了一些的思路和建议，班主任由于工作繁忙或其他方面的因素也并没有立刻制定出具体的落实计划并在班级管理的过程中推行。这两种情况的存在在一定程度上影响了班级管理工作的正常开展，导致整个班级管理的沟通环节存在问题。

二、提升班主任班级管理沟通的策略

针对班主任在与学生沟通的过程中存在的相关问题，本文提出以下几个方面的建议，希望可以为班级沟通效率的提升产生积极作用。

1.调整沟通语气，坚持以人为本的教育理念

班主任教师在和学生进行沟通的过程中首先要保证整个沟通气氛的民主化，让师生这两个主体在融洽的相处氛围与和谐的沟通气氛中进行详细的交流和探讨。这就需要班主任教师在活动中改变自己的姿态，与学生一起坐下来讨论、和学生一起蹲下来观察、和学生保持一样的高度更便于与学生的沟通和交流，只有保持了一样的“高度”才能缩小与学生之间的心理距离。例如，在讨论班级卫生问题的过程中，教师可以和全班学生围坐在一起，首先把班级最近一周的卫生情况向全班学生做一个讲述，在讲述的过程中要注意语气的温和，特别是遇到卫生情况不理想或不达标的问题时，不要出现暴躁的情绪或强烈批评学生们。在介绍完后，鼓励学生自由发言，尽可能倾听每一名学生的观点和看法。在这种良好的课堂气氛下，学生的表达交流意愿会得到有效地培养和激发，师生之间的互动沟通效率也会得到实质性的进步与提升。

2.优化沟通形式，全面提升沟通的有效性

在实际教学过程中，我们发现及个别学生对班级管理和学习有着一些非常优质的想法，但是因为师生之间的身份差异让他们不敢直接向教师提出。虽然学生存在的这种顾虑没有科学支撑，但的确给班主任班级管理的沟通工作顺利开展带来了一定的困难。因此，在开展班级管理的过程中，班主任也要善于优化整体的沟通形式，通过不同的沟通方式让每一名学生都能畅所欲言。对此，本文提出了直接沟通和间接沟通这两种模式：直接沟通是指学生针对班级日常情况与教师进行面对面沟通，这与上文所述的班主任与学生围坐在一起的沟通方式相一致，本文便不再进行详细阐述。而间接沟通主要是指班主任建议学生以写信或发送邮件的方式给自己留言，这种沟通方式有效避免了学生在表达观点或看法的过程中由于存在某种顾虑不敢和盘脱出的问题。例如，在针对班级纪律制度建设的工作中，班主任教师要求全班学生通过面对面沟通或留言沟通这两种方式表达自己的看法，有相当一部分学生选择匿名留言的方式提出了自己关于班级纪律制度建设的一般思路和建议，这些建议的实施进一步增强了班级纪律制度的有效性，对班主任有效开展班级管理工作发挥了巨大作用。

3.培养沟通技巧，树立主动沟通意识

和谐的师生关系是一种强有力的教育力量。而要想实现师生关系的和谐化，仅依靠班主任的单方面努力是不够的，学生也应该积极主动地与班主任进行沟通。初中时期的学生有着较强的独立性，在看待相关问题的过程中也有着个人的独特思维。因此，班主任要不断提升自身的沟通技巧，树立主动沟通的意识，积极融入到学生群体中去，充分了解学生的个人思维和兴趣特点。这些工作的开展可以有效增强学生对教师的信任，为后期沟通工作的顺利开展奠定良好的基础。例如，班主任可以在课余时间与学生参加一些休息娱乐活动，在每周末组织羽毛球比赛或足球比赛，这不仅可以有效锻炼学生的身体素质，同时也有利于潜移默化地培养师生之间的信任关系。班主任在这种活动中也能对学生自身的情况形成一个更精确的认识，以一种轻松自然的方式完成与学生的沟通，对于班级管理工作的相关细节做出完善和调整。

三、结语

综上所述，班主任在开展班级管理的过程中与学生进行沟通是至关重要的。通过良好的沟通行为，班主任可以更加准确地把握学生的真实想法和观点，在密切结合学生学习实际的基础上开展班级管理工作才能更好地维护每一名学生的利益以及整个班级的集体利益。因此，在今后的班级管理过程中，班主任要加强对沟通形式优化的详细研究和探讨，进一步提升师生沟通质量。

参考文献：

[1]马瑞.中学班主任专业发展的现状、问题及对策研究[D].西北师范大学，2011.

[2]马景会，韩晓燕.中学班主任教学工作——用“爱”架起沟通的桥梁[J].科幻画报，2021，11：223-224.5A658E7D-0967-48DC-9A56-A34935DEEDF6