以＂四有＂，赢＂三块＂

吴国梁

唐代诗人贾岛的《剑客》一诗中有这样两句：十年磨一剑，霜刃未曾试。对于同学们而言，十年寒窗，就是为了高考考场上展示霜刃。可是在作文上，许多同学却有种种疑惑：我要怎么做才能获得阅卷老师的青睐？为什么我用了与别人一样的素材，得分却比别人少呢？我也意识到了自己写作上的一些弱点，可是怎么做才能强化呢？

按照阅卷标准，高考作文评分标准主要是从内容、表达和特征这三个版块来评判，但在实际阅卷中，阅卷老师阅一篇作文基本是在一分钟内，基本无暇细品，在这非常短的时间里，我们必须知道怎么做才能尽可能地多得分。

这里给同学们的对策是：以“四有”，赢“三块”。

“四有”是：言之有理——逻辑;言之有物——充实;言之有文——文采;言之有序——条理。

“三块”是：内容、表达和特征。

一、言之有理——逻辑

议论文最重要的是讲道理，就是使论证分析更加合理，更加符合客观规律，符合逻辑，而不沦为文字游戏，堕为诡辩。议论文的“讲理”要一步步，一层层，这样才能把一个问题解决，“蛮不讲理”地“我说什么就是什么”，并不能解除读者“为什么”的疑惑。

2021年，张桂梅校长被授予“全国脱贫攻坚奖”荣誉称号，有的同学们在写作文时把张桂梅的教育成就罗列了一片，浓墨渲染了她多难多苦，赞叹社会各界对她的诸多称赞，然后就得出了结论：她获得这样的荣誉称号是实至名归的，我们要向她学习。

可是，她是女子高中的校长，如果说她获得的是教育方面的荣誉，大家都能看出来，可她这次获得的是“全国脱贫攻坚奖”啊，她没有像毛相林一样改善贫困地区的面貌，怎么能获这个奖呢？因此，上面那些同學的作文就是“言之无理”的，缺乏逻辑性的，是没有因果关系的。

如果我们这样议论：

贫穷，是人类文明的痼疾。它像一个挥之不去的幽灵，带来的不仅是物质的匮乏，还有精神的沮丧和对生命的否定。在经历一辈又一辈艰难却又无果的抗争后，贫困者不再相信自己有能力改变命运。张桂梅的所做所为，恰恰就是首先从最根本的地方——精神——来重新燃起贫困者改变命运的希望与勇气，从这个意义上讲，张桂梅做的是一件最伟大的脱贫工程！

同学们，这样议论，是不是就让人理解了她获得“全国脱贫攻坚奖”荣誉称号的正当性了呢？所以，写作文一定要言之有理。

二、言之有物——充实

文章内容要丰富充实，这一点的要求有三：一是不能少，二是不能干，三是不能乱。许多同学对丰富充实的理解就是“素材多”，其实这是一个很大的误区，丰富应该是不同类型、不同角度、不同层次的有机组合。

比如有同学写“家国情怀”用了孟晚舟的例子，写华为被打压、国人的支持和美国的霸权，用的都是直接从新闻中摘下来的例子，这样写真的是丰富充实吗？这样的文章从不同角度不同层次的结合，更像新闻的摘抄拼凑。

作为对比，同学们不妨看看以下例段：

孟晚舟女士曾这样解读汉字“灯”：“灯，左‘火右‘丁，火是希望，丁是人本。有你们的地方，就有万家灯火，荧荧光芒是温暖，更是方向，总能在黑暗中给予我们信念的力量。亲爱的你们，这些温暖都是照亮我前行的灯塔！”火是希望，丁是人本;万家灯火，力量之源！这是孟晚舟的个人之幸，更是这个时代之幸！

这样的文章，有新闻事件，有汉字解读，有文化渊源，有人文情怀，我们可以读出属于中国人的浓浓的文化性格以及温馨的家国情怀。

三、言之有文——文采

古人云：“言之无文，行而不远。”缺乏文采会让文章读来枯燥无味，阅卷老师看到这样的文字只会一眼扫过，内心除了厌倦就是厌弃，丝毫没有给高分的冲动。同学们想一想，自己在叙事时，能不能有些波澜？在写景时，能不能尽可能有形态有颜色有声音有温度有动作？在抒情时，能不能做到借助景、物、事来表达内心的情感？在写下文字时，能不能有意地运用一些修辞手法和表现手法？

一些同学在写武汉抗疫成功的时候，只会引用新闻中的各种数据、专家的各种访谈、市民的种种反应……这些都没有问题，但文采有多少呢？

作为对比，请看以下文字：

波光粼粼的江面上浮着夕阳洒下的碎金，几艘渡轮缓缓地漂着，偶尔发出悠长的汽笛声，极目远眺那片烧了满天的红色云霞，像是一团燃烧在长江上的火。虽说是水景，可这里和江南水乡完全不同，这里是大江大湖，充满了热辣潇洒的江湖气。

“天地英雄气，千秋尚凛然！”武汉——不屈，不死;武汉——重启，重生！

这样的文字，景有形、声、色、动，情有感染力，理有说服力，更有比喻、对比、通感、引用等修辞手法，读来让人感觉文采斐然。

四、言之有序——条理

刘邦评价张良的功劳时说他“运筹策帷幄之中，决胜于千里之外”，我们说作文也需要运筹帷幄，其实就是要将手中有限的资源进行最优整合，尽可能地让它们清晰、严谨地表达出作者的观点和感悟。实际最怕的是，自己明明一肚子东西要写，写完了却觉得要么没表达好，要么没表达全，要么没表达顺，总之就是表达辜负了自己的才华。对于阅卷老师来说，最能体现你的才华的，其实就是条理——也就是文章的思路与结构。

许多同学写“学习”主题的作文时，总是习惯性地讲一番“学习令人进步”的道理，基本上是比较笼统的，这样“一团麻”式的行文结构，常常无法清晰准确地表达作者观点，但有位同学是这样做的：

将《论语》中的“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已矣”设为总论点，然后将“食无求饱，居无求安”设为第一层，即物质生活不可拖累精神追求;将“敏于事而慎于言”设为第二层，即多实干少空谈;将“就有道而正焉”设为第三层，即向他人学习修正提升自己。这样就将文章写成了“总分总”式结构，分论点之间体现并列关系。

可以想象，这样的文章条理清晰，结构严谨，阅读老师读来一定酣畅淋漓，自然也愿意给高分了！

总之，如果同学们充分做到“四有”，是可以全方位赢得“三块”的。

（编辑：于智博）BD1B2699-CC34-4C88-A847-997E59DE5E5F