视觉元素中的动作及动作的运用

杨巍巍 安竞源

视觉元素中我们已经了解过了线条和形状，本期我们继续了解并一起去探究视觉元素中动作可以给我们艺术作品带来哪些变化？那么什么是动作？动作是具有一定动机和目的并指向一定客体的运动。动作可以有五官位置的变化（即表情变化）、角色肢体位置的变化（即动作变化）和角色与所处环境相对位置的变化（即运动距离的变化）。

动作在生活中的运用

生活中动作无处不在

艺术家们是怎样表现动作的？

《男孩杂耍备考》葛饰北斋（日本）

师：仔细看看这个孩子在干什么？（抛接贝壳）

艺术家通过画出幼儿四肢的姿势来展现他正在做的运动，并且这幅艺术作品中艺术家表现了几种不同的动态：空中的球；玩杂耍人的胳膊和手。

我们创作一件美术作品需要美术语言，否则不管我们是要创作好一件美术作品还是要对美术作品进行正确的欣赏都将无从谈起。陶行知先生曾说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”在美术教学中，美术语言在美术作品制作中有着不可缺少的作用。作为教师，主要任务就是要教给幼儿如何创造性地运用各式各样的绘画语言的方法以及思维方式。在教学中我们应该通过多种方式来引导幼儿对美术表现语言进行运用，让幼儿以更充分、更准确的表达方式来表达自己对事物的感受，展示自己的个性。

幼儿活动建议

游戏对于幼儿来说是有极强的吸引力的，他们在游戏的过程中往往会迸发出更多的想象力与创造力，在充分享受游戏的同时，获得更多有效的知识。游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，动态性的、过程性的、游戏性的活动开展完善了幼儿尝试、思考、创造的过程。

一、引导幼儿：谁能为教师表演小鸟飞翔的样子？

师：孩子们，刚刚果果是怎样为我们展现小鸟飞翔的样子的？

师：那妞妞又是怎样展现小鸟飞翔的呢？如果你们自己表演小鸟飞翔，你们怎么飞？

带着孩子们一起表演这个动作，提醒孩子们用眼睛观察自己的手臂，把它想象成鸟儿的翅膀和孩子们总结：我们通过将双手打开，在空气中不停地变化手臂的位置，上下摆动就像鸟儿在天上飞的样子了。

总结：当我们手臂的位置发生变化时，就会形成动作。

二、欣赏用动作创作的艺术作品

欣赏作品提问：

1. 描述：在图片中看到了什么？（人、房屋、草地）

在乡间的草地上，孩子们正在快乐地嬉戏打闹。

2. 分析：图片中的人向我们展现了哪些不同的动作？模仿一下。（奔跑、牵手、拉、摔倒等）

3. 解释：作品中每个人的动作都不一样，艺术家是怎样画出孩子们不同的动作的呢？

艺术家画人时，将每个人的身体各个部位都区分开，有的人的脚向前伸，有的人脖子向后仰等。所以每个人的动作都不一样。

4. 判断：小朋友们喜欢这幅画吗？（自由回答）

老师很喜欢，我都忍不住想趁着太阳好，约上我的小伙伴去草坪上做游戏。你们难道不想吗？

三、幼兒创作

创作引导：去草地上做游戏。

师：孩子们，回忆生活中的经历，你想去草地上做什么游戏？

师：做这个游戏的时候，是一个人玩的还是一群人玩的？我们的身体在做什么动作？模仿一下。

告诉孩子们今天我们将集体来创作一件艺术作品，用超轻黏土来表现自己玩游戏时的动作，可以做一个自己的好朋友陪自己玩，或者可以加入更多人的游戏中。

创作主题

一起去草地上玩耍。

创作流程

1. 老师课前准备好超轻黏土做的室外草地场景，可以做一些游乐设施。

2. 回忆人体的结构和做动作时关节、肢体的特征。

3. 告诉孩子们我们要用黏土和毛根来制作人体的结构，给孩子们示范怎样将两根毛根拧在一起来制作人体的造型。

4. 思考自己要制作怎样的动作，不会的小朋友可以发一个木头人来摆动肢体，用毛根照着做。

5. 每个孩子至少制作两个不同动作的小人，如果想让你的小人和一大群人玩游戏的话，可以和旁边的小朋友沟通，两人将制作的小人聚集在一起。选一块地方，用胶枪黏上去。

工具材料

毛根每人至少4根、剪刀、超轻黏土、制作好的KT板小场景、胶枪。