虎虎生威

傅佳涵

2022年是中国的虎年，提到威风的大老虎，孩子们首先想到的就是“森林之王”。然而孩子们对老虎的认知却存在差异。君君说：“老虎都是黄色的，还有大牙齿，喜欢吃肉。”开心说：“不！老虎并不都是黄色的，还有白色的老虎，我在书上看到过。”君君说：“可是我在动物园里只看到过黄色的老虎。”大家热火朝天地讨论了起来。

基于孩子们的兴趣需要，我们设计了体验、拓展、延展、创意四个课程阶段，支持儿童在玩（探究）、说（分享）、记（记录）、展（展览）中深入探索老虎。孩子们通过回家查阅书籍，与父母一起寻找资料等，了解了有关老虎的形态特征、栖息环境、生活习性、主要品种等，回到幼儿园和同伴们一起分享。琪琪说：“原来除了白虎，还有雪虎、金虎、狮虎，老虎的种类可真多。”诺诺问：“我还发现老虎身体上的黑色斑纹都不一样，如果他们没了毛，皮肤上边会有斑纹吗？”开心说：“这个我知道，老虎的皮肤上也有斑纹！”

通过阅读绘本故事《方格子老虎》，孩子们对老虎的斑纹产生了更多的探究欲望。我们以幼儿在日常生活中积累的有关老虎的知识经验为基础，围绕绘本故事《方格子老虎》中出现的横条纹与竖条纹，以给老虎宝宝穿新衣为游戏情境，在班级“艺趣儿童工作室”开展了黏土创玩“虎虎生威”活动，让孩子们在“玩”中充分感受创造的乐趣与想象的魅力。

以黏土为媒介，通过单项深度法进行有关老虎的深度探索，幼儿在搓、揉、团等黏土创玩老虎的过程中逐渐了解并能更熟练地使用黏土这种材料。幼儿在创作中，表达了他们的情感，展示了他们的创意。下面一起来欣赏孩子们的作品吧！

儿童说画：我很喜欢老虎，因为老虎身上的斑纹非常奇妙。我先用毛根扭一扭，做成了老虎的骨架，接着用橙黄色黏土在毛根骨架上完成老虎的身体，再用黑色黏土添加虎纹，最后用白色黏土做了牙齿，我的老虎可威风啦！有机会我还要再做一只白虎。“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪！”我做出来的黏土老虎是不是跟歌曲里唱的老虎一样有趣！

带班老师评价：刘一可平时很喜欢做手工，她创作的黏土老虎有形、有色、有趣，透过作品可以看到她对老虎的喜爱。课程聚焦老虎，按照链接绘本、深度探究、多元表征等几个层次推进。班级幼儿在艺趣儿童工作室使用黏土进行“造物”的“玩”中充分感受了创造的乐趣与想象的魅力，同时也发展了探究、创意、协作、独立、尊重、分享、共情等“美”的品质。

美术老师评价：这个黏土作品是刘可一在閱读绘本《方格子老虎》后创作的，她的作品栩栩如生，大胆表现出了老虎的重要特征——斑纹。绘本中老虎的斑纹采用横线和竖线交叉形成格子斑纹的线条组合形式，而刘一可用黑色黏土创作出长的、短的、直的、弯的、任意形状的斑纹。她对老虎的细节表现也很到位，如牙齿。在色彩方面，她主要选择了橘黄和黑，视觉冲击强烈，带给人一种拙而有趣的感觉。绘本可以激发幼儿的创作灵感，培养幼儿丰富的内在感知力以及丰富的情感，而这些细腻的感知和情感感受将有助于幼儿的探究。

园长评价：作为美术特色幼儿园的园长，我为儿童能在艺术领域活动中向深度学习迈进而感到欣喜。我想儿童艺术探寻是具有生长性的，从刘一可的作品中我感受到了本园构建的艺趣儿童工作室与各领域活动的互补共建，教师依托主题活动进行实验场活动园本化建构，着眼儿童的学习发展，对课程资源进行审议甄选、梳理反思，引导儿童在自由选择、自主探索过程中实现教育的最优化。让儿童在生长性的艺术实验场中通过自主体验、深度探究，获得安全与健康、社会与情感、语言与思维、审美与创造能力的发展。

本次教学系江苏省中小学教学研究第十四期立项课题（2021JY14-L123）系列活动之一。