有效运用“阅读三法”为专业成长赋能

冯艳飞

苏联伟大的文学家高尔基曾经说：“书籍是人类进步的阶梯。”作为青年教师正处于专业发展的积累阶段，需要不断地汲取知识，不断地丰富、提高自己的理论水平和专业素养。丰富多样的专业书籍正是最好的精神食粮，而掌握有效的阅读方法可以帮助青年教师发现书中的精髓之处，提高阅读效率，助力专业成长。下面以《幼儿园音乐领域教育精要——关键经验与活动指导》一书为例，介绍有效阅读的三个方法。

一是了解书目架构

教师们通过认真阅读目录部分，可以了解整本书的架构，发现各章节编排的逻辑关系，找到自己感兴趣或是最需要学习的内容。《幼儿园音乐领域教育精要——关键经验与活动指导》这本书一共有八个章节，其中第一章主要从教育价值、幼儿音乐能力发展特点、教育目标与关键经验、教育内容、教学策略与方法五个方面来介绍幼儿园音乐教育与幼儿的发展。第二章到第六章分别介绍了歌唱、音乐欣赏、打击乐、集体舞、音乐游戏五个教育内容的相关经验与活动指导。第七章从一日生活的角度出发谈落实音乐教育的途径，背后要传达给我们的理念是音乐教育不能只在集体教学活动中落实，教师要有效利用好一日生活的各环节，对幼儿实施潜移默化的教育。第八章则是介绍音乐教育评价的标准与方法，通过观察法、测试法、等级量表评定法等科学系统的方法来检验实施效果。

通过目录的阅读，我们可以发现许多有用的信息。书中不但清楚地介绍了具体的教学方法和策略，告诉我们工作中应该怎么做，同时也有教学理论的阐述，帮助我们了解幼儿的学习规律和特点，让我们在知道怎样做的同时，也能领悟这样做的道理，非常适合一线的青年教师学习与使用。

二是略读与精读相结合

在了解了整本书的架构之后，教师们便可以开始着手计划阅读了。为了提高阅读效果，教师开始时可以采取略读与精读相结合的方法进行。如将第一章音乐教育与幼儿发展和第八章音乐教育评价的内容进行快速粗略阅读，了解其中的主要观点，形成初步印象即可。在第二章到第六章介绍音乐活动内容的关键经验与活动指导部分，可以先选择自己最感兴趣、最想研究或最有困惑的一个章节进行精读，通过做批注、记笔记、写感悟等形式增加认识与了解，直到学懂、弄通、会用为止。当然，如果要想在音乐教育方面形成自己的教学特色，那么就要静下心来，仔细通读这本书，相信理论与实践的双重滋养会让青年教师有更大的收获。

三是学以致用实践练兵

在阅读后，教师们对音乐教育一定有了更深的理解和感悟，跃跃欲试之感会越来越强烈。此时，教师们可把自己曾经设计的音乐教学活动拿出来再次进行审视，对不满意的地方进行修改，如果在修改过程中又遇到了疑惑，那就再次阅读相关章节，从书里寻找答案。只有经过实践练习的学习才能真正内化，转变成为自己的认知，进而提升专业能力。正如我国古代伟大的教育家孔子所说：“学而时习之，不亦说乎？”

李大钊先生曾说：“不驰于空想，不骛于虚声。”掌握有效的阅读方法，提升专业能力不是一朝一夕的事情。青年教师应从大处着眼，小处着手，踏踏实实从一个领域、一种活动类型的研究起步，有效运用“阅读三法”，勤于学，敏于思，探索学习与提升的方法，积累成长与进步的策略。教师们应充分利用好工作之余的碎片化时间提高自己，为自己的成长赋能，在专业发展的道路上一步一个脚印走下去，終将遇见最好的自己。328914AB-F61E-4124-8E19-47EC583A36D2