多媒体在篮球战术教学中的应用现状

秦送卫 湖南师范大学

一、前言

本文从多媒体技术的应用入手，积极探索多媒体技术在高校篮球专修班战术教学中的应用现状，希望能发挥出多媒体技术的应用优势，突出篮球战术课教学的特点，为学生篮球运动技能、战术意识、社会适应能力乃至于综合素质的提升创造良好的教育条件。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

本文以拥有体育教育特色专业的湖南师范大学体育学院2017~2020 级体育教育及中外合作办学的篮球专修班学生，为主要调查对象展开调查。

（二）研究方法

1.文献资料法

根据本文的研究需要，本人广泛查阅多媒体技术应用和篮球战术教学方面的有关论文文献与书籍，阅读了《信息化教育环境的建设与应用》；申淞文著《高校体育教学中多媒体技术的实践探究》；季浏著《体育教育展望》等专著，并通过互联网在“中国知网”“中国体育信息网”“中国期刊网”等权威网站收集相关的资料。

2.数理统计法

对实验所调查所获得的数据进行整理，运用EXCEL 统计数理制作表格并进行分析。

三、研究结果与分析

（一）多媒体技术的概述

多媒体技术是指以数据化为基础，可以对多种多媒体信息（其中包括文字、图像、声音和视频等）进行集中采集、编程、存储、传输、处理和表现，通过综合处理多媒体信息并找到使其建立有机的逻辑联系，最后集中成为一个系统并具有良好的交互性的技术。

1.设计多媒体课件的理论基础

多媒体课件在教学领域中运用主要是为了满足将抽象的、复杂的专业知识与技能转化成学生可以更好接受的方式满足学生主体的需求，从而达到更好的教育目标。所以多媒体课件的设计与开发同样也必须满足教育学的基本要求，以教育学和心理学中的相关理论为设计研究原理。在黄家荣著《多媒体课件理论与应用》中，详细地阐明了多媒体课件设计遵循的学习理论主要包括“行为主义学习理论”“构建主义学习理论”和“认知学习理论”（本文研究方向重点在于多媒体技术在篮球战术基础配合教学中的现状研究，对多媒体课件设计理论就不再做过多的阐述），教师在设计多媒体教学课件是应该选择适合学生结构的方式，以至于满足不同学生的不同要求。为此，教师需要充分夯实自己的专业知识，教师需要就学习内容设计出新颖的、有价值有意义的程序来调动学生学习的主动性，引导学生分析、解析、解决在学习中遇到的难题，形成深刻的知识记忆。

2.多媒体课件设计的一般原则

1）育人性原则。所有辅助课堂的教学方法教育性是最根本的属性，任何多媒体技术应该严格根据教学要求和教学目的，利用多媒体技术的优势来将教学内容更加生动形象地表达出来，图文并茂实现对教学内容的有效描述，从而实现促进学生各种学习能力的发展；2）科学性原则。教学内容是长时间相关领域学者总结的科学知识和相关技术的反映，因此多媒体课件的设计从各方面来说也必须要体现出科学性，确保教学过程中使用的正确性、准确性和明确性。在多媒体课件设计的科学性中，首先体现出来的应该是教学内容结构的科学性。教学内容的体现必须按照其学科特征所展开，多媒体课件的设计也应该遵循学科的基本理论和基础的认知规律，从而加深学生对教学内容的自我消化和掌握；3）交汇性原则。多媒体课件的特点就在于其能够将声音、图片、动静态的细节动作统一集成，具有较强的表现力和感染力，能够积极地调动学生的多种感官参与学习，大大提高学习效果。如果多媒体技术脱离了集成性，那么多媒体技术的效果会受到沉重的打击，区别于传统教学方法没有一定的优势；4）交互性原则。交互性原则是计算机和多媒体特有的特征，它确保了学生达到自主学习的要求。多媒体课件的设计在菜单栏实际操作当中会有多种选项，可以供学生自主选择教学的内容，各种选项共同发挥作用，使得发挥课件的交互的功能；5）差异化原则。多媒体课件的设计可以根据使用者的习惯、爱好设计适合自己，同时也可以满足学生需求的课件。而个别化原则的提出正是满足学生自主学习的要求提出来的。在设计中更应该注意教学内容的多样性设计与层次性的明确，可以根据学生不同的需要跟自身兴趣来自己选择与自己水平更加匹配的学习内容，满足学生的自学需要。

（二）篮球战术基础配合教学中多媒体技术的应用现状

1.多媒体技术在篮球战术基础配合教学中所具有的优势

1）改变表达教学内容的结构，解决在传统教学中存在的难点：篮球战术的基础配合主要是围绕两三名队员之间通过一些简单的配合来完成，在教学过程中通常采用教材中比较典型的配合范例来进行教学，战术配合需要对场上队员的位置、移动路线、移动时机、技术动作和传球方式、球的移动路线等方面进行演示和讲解。此时，可以利用多媒体将展示配合中典型的配合片段提取出来，经过多媒体技术的处理，根据教学的需要设计教学的课件，制作或者提取相关视频、动画演示，反复播放强调场上队员的移动路线、配合时机，更加清晰地演练战术配合，帮助学生更好地理解战术基础配合。解决了传统教学方法的不足，更加合理地弥补了在战术教学中的教学重难点的处理，提高了教学质量。

2）“身临其境”，提升学生学习兴趣：多媒体课件的使用可以将在战术配合当中的任何一种变幻的可能通过直观的视频或动画呈现在学生眼前，很大程度上避免了在传统教学当中学术听讲注意力不集中的影响。

调查表明，94.03%的学生认为利用多媒体辅助教学有助于提高学习篮球战术配合的积极性，还有 95.52%的学生认为在战术配合教学中运用多媒体技术能够将抽象复杂难懂的教学内容通过直观可选择的文字、图像、动画、视频等形式直观地表现出来，便于提升战术配合学习中的观察和分析能力，对使用多媒体技术教学进行篮球战术基础配合教学的效果超过九成的学生认为结果是满意的；另外先进的多媒体技术（例如VR技术）还能模拟比赛场景，让学生身临其境，模拟在比赛当中的决策，提升学生的分析判断能力。

2.现阶段湖南师范大学体育学院运用多媒体教学的大环境

可以看出，对湖南师范大学体育学院17、18、19、20 四个年级的体育教育篮球专修班的学生调查统计，体育教育篮球专修班在进行篮球战术教学时对多媒体课件的使用只占了57.89%，另外还有42.11%的课堂并没有使用多媒体课件。根据数据分析，34.59%的学生表明多媒体技术辅助教学的方法已经开始运用到篮球战术基础配合的教学当中来，多媒体技术已经深入到课堂当中，多数教师使用多媒体技术教学已经成了其上课的重要乃至唯一手段。但仍然还有65.41%的学生表明在课堂中使用多媒体教学的教学次数很少。由此可见，在湖南师范大学体育教育篮球专业班的篮球战术教学当中，多媒体技术的使用还没有普及。

3.湖南师范大学体育学院篮球专修班学生使用多媒体的基本情况

学生利用多媒体学习是对其全面发展的一种鉴定方式，学生能否合理对信息的使用、获取、理解和加工是其利用信息工具能力的评价。计算机基础是每名大学生大学的必修课，那么掌握基本的多媒体使用技术如办公、制作表格、设计网页等基础操作学生必须有一定的掌握程度。分别有32.09%和64.93%的学生使用多媒体仅仅用来社交和游戏，仅有27.61%的学生会进行自主学习。可见现阶段学生还停留在需要在教师的指引下利用多媒体技术达成学习目标，欠缺主动利用信息技术来获取和提高专业知识的意识。

（三）传统教学方法与多媒体教学方法的区别

篮球战术教学的目的就是为了让学生将所了解的基础配合的技术、位置、队员之间的练习、队员跑动的路线、配合的时机等信息通过特定的方式联系起来。在传统的教学过程中教师只能依靠战术板或者黑板来向学生展示跑动路线，然后配合的时机、使用的技术动作等大量的细节信息只能依靠教师的口有讲解来反复提醒才能完成。经过调查统计，虽然有45.11%的学生可以及时理解教师的示范，除此以外的54.89%不能消化教师的示范，那么简单的示范都无法及时理解，再教授战术配合时，教学更加复杂多变，可见学生的掌握程度会受到多大的影响。往往每次当学生在战术板上通过大脑回路思考的时候似乎可以清晰地掌握战术配合的各个环节，可等到练习时往往失误不断，跑动错误，无法完成配合。此外，一个战术的演练，往往不能通过教师一个人的演示而完成，教师需要拉上一个或者几个学生一块演示，在此过程中拉拉扯扯难免会影响学生的注意力，于是效果顾此失彼，达不到预期的效果，所以在这种情况下，仅仅依靠战术板、黑板、教师同几名学生的演示往往无法满足战术基础配合的需要。

在一般教学当中，传统教学方法仍可满足教师与学生的需要。例如在一些篮球基本功的练习当中，有一定基础的学生可以通过模仿教师的动作、神态基本掌握动作要领，慢慢地等技术过渡到一定相互交错，组合的时期是，基础较差的学生瞬时记忆乃至于短时期的记忆困难，接受能力不够，通过一次两次的模仿仍然掌握不了动作要领，那么传统教学方法的不足便逐步的展现。传统教学方法无法捕捉瞬时的技战术动作，对于篮球这项短时间多变换的运动来说，细节有时候决定着一名球员的上限，那么传统教学方法无法满足，针对一项技战术配合反复剖析放大学习的要求。根据调查结果分析，133 名受调查的同学中有73.91%的同学认为传统的教学方法并不适用于对篮球战术基础配合理解不清晰的学习者，他们认为技战术的学习并不能通过依葫芦画瓢的方式解决，单纯的跑动路线可以掌握但是其中涉及的细节技术却无法掌握。如果可以反复观看、反复学习或许学习效果会有一个质的提升。

四、结论

（一）传统教学在篮球战术配合教学中存在一定的局限性

传统的篮球战术基础配合教学中，基础配合等战术配合往往依靠教师的图示讲解和示范，在战术知识和运动技能的接收过程中，学生认为运用图示，口语或者肢体语言作为传授战术的载体仍然具有一定的局限性。教师的示范是一个瞬时，但又为了达到预设的教学目标，教师又不得不反复进行示范和讲解，学生只能依靠短时记忆“死记硬背”，无法通过更细节、更具体的方法理解战术意图。学生对运动技能掌握能力差异明显，战术技能学习中技术动作交叉不齐。为提高战术课堂的质量，体育教师或者专业教练都开始积极探索在篮球战术教学中引入信息技术与现代化的媒体，改变教学内容的呈现和教学的模式。

（二）运用多媒体技术教学应该与传统教学方法相结合

在篮球战术基础配合中，最终是需要培养学生理解战术配合的整体结构，了解其中的移动路线、移动时机等基础配合，传统的教学方法，只能在一定的层面上笼统地概论出场上队员的移动路线，针对其配合时的小技巧以及临场的应变情况无法一一演示，但多媒体技术可以发挥其优势，帮助学生理解战术结构、清晰战术跑动、建立更加清晰的战术配合。因此多媒体技术辅助教学应该与传统教学方法有机结合，在练习中巩固提高，以完成最终的结果。