学生会计实务在线课程体验平台的优化与改进意见

肖宝宁 黎超敏 王睿恪 张湘怡

摘  要：随着经济的发展和社会的进步，数字时代的到来和人工智能的发展都给会计领域带来了巨大的变革。当前的会计电算化普及，ERP系统在企业财务工作中的应用对高校毕业生提出了更高的要求。对于传统的只停留在课本和纸质会计凭证的教学方式面临巨大的挑战。在这样的时代背景下，以南昌航空大学为例，研究在校大学生对于会计学习方面存在的问题，并且针对性的提出解决方案，提高我校的会计办学质量。

关键词：会计电算化;在校大学生;会计实务平台

世界正处于百年未有之大變局，何为“变”？变就变在前所未有，百年罕见，变就变在立破并举，涤旧生新。

政治经济不分家，国家的政治越强，经济社会越发展，就越能体现出会计的重要性。会计这个职业作为宏观经济管理和市场资源配置的基础性工作，在我国当前经济融入全球经济以及我国经济向高质量发展的进程中，我们所面临的不只是发展机遇，同时也面临着诸多的挑战。“十四五”时期，要紧紧围绕服务经济社会发展大局和财政管理工作全局，统筹国内和国际两个大局，立足新发展阶段、坚持新发展理念、服务新发展格局，将企业会计准则体系建设与实施两个重点往纵深推进，融入新时代、实现新突破，向更高水平迈进。

一、会计发展概述

数字化时代，会计正在由传统的“核算会计”向“智能决策”的方向转变。自2015年教育部确立了应用型本科院校“产教融合，全面提高学校服务区域经济社会发展和创新驱动发展的能力”的大众教育方针，到2022年1月21日，中国政府网发表《促进注册会计师行业持续健康发展的文章》，表明注册会计师审计是提高会计信息质量，维护市场秩序的重要制度安排。[1]我国的会计行业也需要从“高数量”向“高质量”转变。

二、发展中存在的问题

曾经为了迎合社会需要，培养社会需要的会计人才，各大高校纷纷加强实践教学，开设会计实训课堂。但在维普中文期刊服务平台检索到关于“高校会计改进”的期刊论文数量高达278篇，在这些论文中，关于高校会计教学中存在的问题总结主要为以下几个点：

1. 当前高校培养的会计人才普遍存在理念落后，固守陈规，无法适应各行各业对于会计人才不同需求的问题。

2. 在实训环节，大部分高校都沿用传统的教学方式，知识注重会计“算对账”，忽视了高层次会计需要的素养——分析，决策。

3. 人才的整体素质较低，没办法很好的将书本上所学的和进入企业后的实际情况结合起来。[2]

除此之外，另有多篇关于高校会计实验室的利用效果不理想的论文，可见，高校的会计实验室的利用效果令人堪忧。

三、调研结果

作者设计的调查问卷主要以南昌航空大学学生为研究对象，针对高校大学生在会计课程学习中存在的问题进行了调研。

1. 在调研中，有61%的同学觉得课上常常会有不能理解的知识点，50%的同学觉得学校授课的学生太多了，学习缺少针对性，导致老师不能因材施教。

2. 有85%的同学认为课上知识理论性过强，在会计实务之中不知道应该如何使用。

3. 上课过程中的想法无法与老师及时沟通，下课常常会忘记课上的新想法或者问题，使得同学们的思维不够发散。

4. 当下会计教学课程设计中，理论占了太多的部分，在占比并不是很大的实践课程部分，也仅仅是以校内课程实验为准，会计实训平台仍然是按照传统模式设计，与企业现行的方式差别很大，这样持续发展会导致书本上的理论知识与进入企业之后的实践脱节，学生对企业的实际情况和行业动态认识不足，在进入企业工作后会手忙脚乱。

四、对会计课程改良的建议

为切实提高我校的会计课程质量，结合我校的实际情况以及我们的调研结果，我们提出以下四点意见针对性的解决上述问题：

1. 我们可以在实验室用Visio制作出整个会计学课程的知识网络图，帮助学生整体把握住课程的核心内容，在此基础上建立数据库，让学生可以在平台检索自己学习中没有理解的知识点和薄弱环节，从而减少时间翻书寻找一个细小的知识点。

2. 建立讨论区。让学生在讨论区发送问题，老师或者其他同学帮助解答，边学习边思考，可以更好的引发学生的深入思考，提高学习效率，也能让老师及时了解学生哪里没有听懂。

3. 将实践课从传统的“我说你写”改为“你写我说”，从实验课的讲授改为辅导，在原本书上的案例了解清楚的基础上，引入企业的案例，让学生在学校内研究，探索数据。将整个实验的主动权交还给学生，从而达到自主思考，自主学习的目的，培养学生的自主创新实践能力。[3]

4. 鼓励学生将课上的时间成果转化，以论文或者调研的形式发表，更加深刻的去了解企业的会计实训的意义，并加强自身的职业素养。

除此之外，我们还有一个建设性的提议。

目前的会计课程面临一个很重要的问题即许多同学难以集中精力去学习此门课程，下意识将会计与枯燥、难以与实际结合划上等号。线下课程尚且如此，更不遑是对自觉性要求较高的线上虚拟课程了。我们发现了这种会计学习的现状，于是想要建立一个更全面的会计实训平台。虽然平台有很多，但是这些平台却不足以吸引学生自主学习，也无法提供给学生更多的帮助。如果我们建设一个一体式的教授课程会使同学们学习更为便捷。在此基础上，我们希望可以建立一个将校企协作连接的平台，提供更多的实践机会，能让书上学习的理论知识与企业的实际情况相结合，与此同时了解各行各业的发展态势，结合自身所学做出思考，理性判断下一步的计划，记录并且保留自己的判断结果，在企业做出下一步决策的时候对比自己的意见，在比较中促进自我思维方式的成长。

我们可以结合学生在使用中反馈的问题和提出的其他建议改良我们的平台，在我们整体技术相对成熟之后，拥有的受众数量有一定积累之后，我们可以制作一个实用性更强，更富有趣味性的模拟平台。这个平台可以供大家实践完整会计循环的操作流程和案例，大家通过这种方式巩固知识，加深理解，更好的理解企业的决策方式和做事风格。将此平台改编为模拟经营类平台，将会计的知识融入于游戏之中，学生作为玩家参与网上会计实践活动，不仅可以激发学生的学习热情，使同学自主学习，更能帮助学生深切理解会计实务中会计工作的全过程。

在当下的时代，不仅要充分发挥智能技术优势，更要发挥我们作为一个人自己理性思考和判断的过程。改变的会计技术的形态，不变的是会计的灵魂。

参考文献：

[1]无.推动变革融合 实现提质增效 合力推动会计事业再上新台阶——《会计改革与发展“十四五”规划纲要》系列解读之一[J].财务与会计，2022（1）：8-12.

[2]龙立.数智化时代高校会计类专业实践共享平台建设研究[J].中国管理信息化，2021，24（11）：214-215.

[3]蔡显军，陈清蓉，温素彬，王敬勇.新文科背景下智能会计人才培养改革与实践--以南京审计大学为例[J].会计之友，2022（3）：135-140.