浅谈高校辅导员在大学生心理健康教育中的作用

高巍

摘要：在现阶段的高校人才培养工作中，学生的心理健康教育成为各大学校重点关注的内容，同时这也成为高校辅导员进行学生管理工作的重要内容。就这一教育内容而言，高校辅导员有着自身独有的优势，更能够充分结合学生的实际情况，落实心理健康教育内容。基于此，本文就以高校辅导员在大学生中的心理健康教育工作为研究内容，探究了具体开展心理健康教育的策略，以期进一步帮助高校学生更好地实现个人发展。

关键词：高校辅导员;大学生心理;健康教育;重要作用

大学生是我国发展中的中坚力量，充分体现我国民族发展的整体实力。而在高校教育中落实心理健康教育内容，是新时代发展对人才培养工作提出的新要求。而辅导员作为高校学生管理工作的重要实施者，需要深刻意识到自身所肩负的教育责任，在日常管理中强化学生的心理健康教育，帮助他们在大学生活中逐步锻炼自己的心理素质，进而引导其在面对学习压力、工作压力以及生活压力等，能够表现出良好的心理素质。

一、具备学生管理中的角色优势，有利于成为学生信任的人

在高校学生的大学生生活中，辅导员是日常生活中经常联系的人，相比于专业课程教师，辅导员的角色更具生活化，能够与学生建立良好的亦师亦友关系。同时，相比于其他的学生管理工作者而言，辅导员是与学生直接接触的人，能够从更加真实的角度，细致的了解大学生的生活和学习情况。因此，在落实心理健康教育逇过程中，高校辅导员需要清楚认识到自身所具备的优势，对不同年级的学生制定不同的心理健康教育方案。同时，在具体开展心理健康教育工作的过程中，高校辅导员需要注重调用自身的角色优势，开展个人化的心理健康教育工作，不仅管理学生的大学生生活、各项活动，还应该注重帮助他们实现人生角色的转变，在心理上逐渐适应自己的现阶段和未来的角色。而这一教育模式，需要高校辅导员与学生建立较好的关系，通过耐心细致地、有效的沟通取得学生的信任，引导学生将自己的内心想法表达出来，而这些是高校辅导员特有的心理健康教育优势。因此，在大学生心理健康教育工作中，辅导员所体现的作用，具备独特的角色优势，更有利于与学生之间建立良好的信任关系，帮助大学生在这一特殊时期树立正确的人生价值观念，并且保持积极向上的心态，完成大学学业，为今后的个人发展奠定良好的基础。

二、能够深入了解学生实际情况，有利于成为成长中的帮手

在高校，辅导员所承担的工作，涉及学生的方方面面。比如，就学习活动而言，高校辅导员需要对学生进行有效管理，督促他们保证自己基本的出勤率，并且对学习成绩不理想的学生，辅导员需要进行心理建设工作。就经济情况而言，高校辅导员需要对贫困生进行详细了解，对他们的家庭情况、学习生活等保持日常的跟踪，而这部分学生也是心理健康教育工作的重要实施对象。而辅导员则在正常的学生管理工作中，这部分学生的心理情况有详细的了解，这就为落实心理健康教育内容创造了便利条件。结合这一心理健康教育需求，高校辅导员可以结合每一个学生的整体情况，深入了解他们的心理健康状况，并结合一个心理测试，对学生进行个性化的心理健康教育活动中，同时建立学生心理健康个人档案。在日后的学生管理工作和心理健康教育活动中，结合这些管理资料，设计与学生个人成长相关的心理健康教育内容。由此可见，在高校落实心理健康教育的过程中，辅导员作为学生管理工作的直接实施者，能夠深入了解学生的实际情况，有利于结合学生的整体情况，设计有效地心理健康教育内容，有利于成为学生个人成长中的帮手，发挥辅导员在大学生中的引导和教育作用。

三、拥有与学生直接接触的机会，有利于全面落实心理健康教育

辅导员是高校学生进行各种校园活动的组织者，是学校和学生之间的信息传递者。因此，高校辅导员能够与学生进行直接的交流，并掌握学生的真实情况。因此，在高校开展一些校园活动的过程中，辅导员能够通过与学生进行直接的接触，从细节上了解学生的思想动态，有利于实施开展心理健康教育，帮助他们从细微的行为举止中实现自我提升。对于高校落实心理健康教育内容来讲，其最终的教育目标就是发挥心理健康教育的本质，将心理健康教育内容转化为学生的个人行为，将心理健康教育从理论转化到实际生活中，对学生产生实际的帮助和促进作用。结合这一情况来看，高校辅导员所具备的独特优势，有利于高校将心理健康教育进行全方位的落实。

四、结语

总之，高校辅导员作为学生管理工作的重要组成部分，需要在心理健康教育工作中发挥自身的优势，并采取多样化的心理健康教育形式，为学生提供高质量的心理健康教育内容。在落实过程中，辅导员需要切实负起责任，对学生未来的发展做充足的考虑，以此帮助大学生保持良好的心态，在我国的发展中体现自身的价值和意义。

参考文献：

[1]王旭，马昭文.高校辅导员在开展心理健康教育工作中的作用及角色定位探析[J].大学，2022（01）：62-65.

[2]孟洁.高校辅导员在大学生心理健康教育中的作用[J].教育信息化论坛，2021（07）：87-88.