对小学艺术教学现状的思考与建议分析

顾文惠

摘要：随着新课改不断地推进，社会各界对艺术教学愈发地重视，但现在艺术教学的效果不够理想，教师要创新艺术教学方式，将小学生参与艺术教学兴趣充分激发出来，强化艺术教学的效果，进而提升小学生的艺术素养。对此，本文先对艺术教学现状展开思考，进而提出有效教学建议，以期参考。

关键词：艺术教学;现状;建议

在小学阶段，教师有效开展艺术教学活动对小学生有着较为重要的价值，不仅能使小学生树立正确的三观，还能提升小学生的综合素养，强化学校育人的整体效果。因此，教师就应给予艺术教学应有的重视，并有意识地培育小学生的艺术素养，促使小学生实现全面化发展。

一、小学艺术教学现状分析

（一）缺乏应有的重视

虽然新课改得到有效推进，但小学艺术教学中落实情况不够理想。出现这种情形主要由于受传统教育理念的制约，学校以及教师普遍觉得文化课程才是教学的重点，而艺术教学仅是小学生的一种娱乐方式，甚至还有少数教师觉得艺术教学会浪费教育资源。这些错误的认知导致艺术教学却反应有的重视，对此，学校以及教师要积极转变自身的教育观念，提升自己对艺术教学的重视度。

（二）教学内容略显单一

随着新课改的深入，多数教师已经意识到要改变艺术教学的模式，但是由于缺乏专业的教学指导和教学参考，教师仍旧应用以往的教学模式，导致教学内容单一、枯燥，难以将小学生的兴趣充分激发出来，进而制约艺术教学的整体质量。

（三）教师缺乏引导技巧

在艺术教学中，教师缺乏相应的引导技巧。就以合唱为例，合唱中的声音练习与声部训练是教学的重点与难点，但是由于班级容量与音乐课程地位的限制，很多学校并不太重视音乐课的效果，教师在教学中也仅仅将目标定位在会唱的层面，对小学生的音色、音准和合唱配合度等方面不做要求与指导，大大降低了音乐课的效用。

二、小学艺术教学建议

（一）优化教学方式

在开展艺术教学活动时，教师要想实现预期的教学效果，就要创新自身的教学方式，应用多种教学方式来创新艺术教学，如游戏教学，情境教学，多媒体教学等，但教师要注意依据小学生学情合理选择教学方式。如，教师就能应用多媒体来开展音乐教学活动，将音乐内容以直观形式呈现在小学生眼前，进而强化小学生认知感受。其次，教师还需要合理优化教学过程，强化小学生音乐情感体验，使小学生对音乐作品具有更为深刻地感受，通过演唱可以使小学生对其相关知识点进行更为科学的实际，而通过聆听可以使小学生认识不同特点音乐的差异，进而使其音乐体验具有更高的多样化，使其教学活动能够最大化地實现教学目标。教师在进行课堂教学活动时，只有对其教学方式进行不断优化，使其教学活动高度满足小学生学习需求，才能提升艺术教学的有效性，进而提升小学生的艺术素养。

（二）创设良好的教学氛围

艺术不仅能使小学生得到放松，还能使小学生学会享受生活，因此，在艺术教学活动中，教师需要营造良好教学氛围，来强化小学生的艺术体验感，通常情况下，由于小学生的生活阅历较少，那以理解艺术作品的创作背景以及含义，教师可以对其进行简单介绍，并合理应用现代化教育技术来创设出相应的教学情境，将小学生参与艺术教学活动的兴趣有效激发出来。例如，在教学长江之歌时，因为部分小学生没有参观过长江，对于歌词中的一些词汇很难理解，此时，教师可以应用多媒体技术对长江流域进行简单介绍，同时还可以利用动画视频引导小学生感受长江的气势磅礴，对歌曲的创作背景进行简单介绍，确保小学生对歌词中的故事具有更为深刻的理解，进而强化小学生的学习效果，最终小学生的艺术素养也得以提升。

（三）开展艺术文化活动

艺术学科有着较强的实践性，这是由于学科本身属性所决定的，如果小学生掌握了艺术知识却未能将其应用到具体的生活中，那么就会影响艺术教学的效果，并无法有效提升小学生的艺术素养。因此，教师为了将艺术教学效果体现出来，并可定期举办艺术文化活动，如音乐文化节、音乐演唱竞赛、班级合唱大赛、校园音乐会等。这样通过举办艺术文化活动，不仅能提升艺术教学效果，还能激发出小学生对艺术教学的兴趣，并有效提升小学生的艺术实践能力，进而有效提升艺术教学的质量。

三、结语

总而言之，教师在开展艺术教学活动时，就要对艺术教学现状展开深度分析，以此有效提升艺术教学的质量。对此，便能从优化教学方式、创设良好的教学氛围、开展艺术文化活动等着手，进而保证小学生能够主动参与到艺术教学中，在强化小学生艺术素养的同时，也能促使艺术教学实现持续化发展。

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