情感教育理论在小学英语教学中的应用研究

2022-06-30 03:01赵正阳

民族文汇 2022年36期

赵正阳

摘要：情绪是人们对待客观事物的态度与经验。情绪分为正、负两种情绪，在教学中，如果能让学生的情绪达到一定程度，就能使他们产生积极的情绪，从而使他们的学习效果显著，反之，则不能达到预期的效果。英语情感教育是英语教师在英语教学中重视学生的积极情绪，从而使他们产生学习的兴趣。将情绪教育理论引入小学英语课堂，不仅能促进师生之间的和谐互动，还能激发学生的学习兴趣，提高英语学习的效果。本文旨在探讨如何将情感教育理论运用于小学英语教学，以期为我国英语教学进行更深入的探索。

关键词：英语情感理论;应用研究

引言

英语作为一种外语，在不断地进行着改革和深化的过程中，逐渐走向了全球化。近几年，随着国际社会的发展，我们对外语课程的重视程度也日益提高，虽然小学提供英语课程，但是英语和汉语还是有很大的区别。由于地理条件的限制，学生在学习汉语以外的语言时，必然会表现出混乱、厌恶等心理反应。为了提高学生的综合素质，有必要针对当前的英语教学提出新的教学策略，即情感教学理论。

一、小学英语情感教育的研究

英语是学生学习生活的一个重要组成部分，而当今社会对人才的需求多为双语型人才，英语在学习中占有举足轻重的地位，作者根据自己的实际，对当前英语教学中的情感教育思想的运用状况进行了归纳：

（一）师资队伍建设的理念问题。随着新一轮课程改革的深入，新的教育理念也随之发生了变化，这就需要我们在教育上做好相应的改变，但现实中，这种变化还只是表面上的，老师们因为思想上的原因，没有能够进行有效地改变，在教学过程中，他们的思想还是太过自私，无法起到引导学生们的作用。

（二）教学方式存在问题。我国的教育方法主要基于考试导向的教育，注重学生的教育成绩。在教育中，成绩是衡量师生关系的唯一标准。

（三）知识层面的问题。在英语教学中实施情感教育时，教师要充分认识到学生的心理需求和情绪变化，并在持续的学习中不断地充实英语的结构。

二、小学英语情感教育的运用策略

（一）加强对小学生的情感教育，促进其兴趣的形成

由于小学生的年龄偏小，在上小学英语课的时候，他们才刚刚接触到英语知识，所以这个阶段是英语学习的一个重要阶段，同时也是一个很重要的阶段。教师在课堂上的情感投入与教学方式，对英语学习的态度和主动性有很大的影响。如果学生长时间地感受到老师对他们的漠不关心，那么他们就会丧失对英语的兴趣，也会丧失对英语学习的热爱。相反，在英语课堂中，教师应该用自己的爱和智慧来引导学生对英语的热爱，让他们以积极的态度学习英语。教师的情感能激发学生的情感，使学生对英语产生浓厚的兴趣，从而激发学生的好奇心，增加学生的学习时间。在小学英语教学中使用情感教育理论有利于教师和学生之间的感情，和谐的师生关系创造了舒适的课堂氛围，让学生感受到教师的关怀和温暖，从而更加坚定地克服困难并努力学习，教师和学生一起克服困难，提高英语水平和教学质量。

（二）师生关系的和谐

教师与教师之间的和谐关系是开展教学活动的先决条件，同时也是提高教师素质、激发学生情绪的一种有效途径。在教育活动中，教师不仅是教师，也是向导和参与者。因此，老師必须学会转换自己的角色，尊重学生的个性，认识学生的需求和优势和劣势，与学生成为朋友，建立起良好的互动关系。在教学中，老师要根据学生的学习情况，及时作出评估和反应，主动参与，亲身体会，从而把握课堂的动态，进行下一步的教学。另外，在课堂内外，老师要注意倾听学生的建议，弥补自己的缺点，并适时地做出相应的调整。师生关系的和谐需要老师的耐心和爱心浇灌，老师要从心底里关爱学生，才能消除学生的不良心理，建立良好的师生关系。

（三）具备良好的学习环境

课堂环境对学生的学习产生了很大的影响，而创造良好的教学氛围是教师的职责。在教学中，教师要做到眼神友善、态度友好、行为大方、善于把握课堂气氛。比如，在上课之前，老师会让同学们用英语讲一个小故事，这样可以增加课堂气氛，同时也可以提高学生的口语表达能力。

（四）强调学生的主体性

因为学生的资质不同，不同的人会有不同的表现，在不同的智能条件下，学生的学习状况也会有很大的差别，尤其是英语，所以老师要一视同仁，在表扬好的学生的同时，也要鼓励那些成绩不好的学生，尤其是在教学的过程中，要突出学生的主体性。

（五）情感资源的运用

语言是情感的传递和表达，与情感色彩有着千丝万缕的联系。教师的语言如果缺少情感，将会直接影响到学生的接收能力，反之，如果老师的语言中包含了“good”、“well done”等情感词语，则会激发学生在课堂上的积极性，从而对语言的发展产生一定的影响。通常，教师在上课前要对教学内容进行感性地处理，并通过实际的物体进行教学。最直接的感受能让学生积累更多的情感经验。比如，在解释英语时态的时候，可以用时钟来问问题：What’s this？再根据时态的不同，对过去时态、现在时态和未来时态进行适当的调节，使学生能够真正地从情感上理解。

结语

总之，英语是小学生的一门基础课程。在情感教育的指导下，老师将情感教学与小学英语教学相结合，不仅能提高学生的学习效率，还能促进学生的认知发展。有利于学生的健康成长。从而使小学英语教学的质量得到进一步的改善。