在小学《道德与法治》课堂教学中融入广州红色文化思考

曾赛云

摘 要：红色文化是中华民族的优良传统文化和宝贵的精神财富。利用好红色资源，让红色资源发挥其本身的优势，对小学生良好习惯和正确观念的养成和发展有重要的教育意义。基于此，文章以小学阶段为例，重点针对在《道德与法治》课堂教学中融入广州红色文化展开思考。

关键词：道德与法治；课堂教学；广州紅色文化

随着社会文明的不断发展与进步，德育教育越来越得到社会大众的重视。《道德与法治》课堂是帮助小学生树立正确的价值观和人生观，促进小学生更加健康成长的主阵地，而红色文化在小学德育教育中可以起到很好的教育引导作用。将广州红色文化资源融入教学，让学生接受文化洗礼和理想信念教育，并培育新的民族精神，是教师的重要工作使命。

习近平总书记指出：“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。”红色资源是中国共产党人领导中国各族人民在保家卫国的革命斗争和建设实践中所形成的伟大革命精神及其载体，红色资源包含理想信念、爱国情感、艰苦奋斗、公平正义、奉献精神等。利用好红色资源，让红色资源发挥其本身的优势，对小学生有重要的教育意义。我们深受革命红色文化的熏陶，更承担着一种使命，就是将红色文化资源融入教学，让学生在红色革命道路、红色革命文化和红色革命精神的影响中，感悟那段烽火连天斗争岁月的艰辛和今天生活的来之不易，从而主动地、真诚地接受文化洗礼和理想信念教育，并培育新的民族精神。要想提升《道德与法治》的教学质量，融入广州红色文化，教师对于教材的熟悉程度是关键之处。

一、以《道德与法治》教材为基础融入广州红色文化

在小学阶段提升《道德与法治》的教学质量，传承红色基因厚植爱国情怀，教师对于教材的熟悉程度是关键。所以有必要采取一系列措施提升教师对《道德与法治》教材的熟悉程度，从而将广州红色文化与课堂教学内容进行有机融合。在课堂教学中合理把握教学进度，确保通过加强革命历史、传统文化、国情社情等爱国主义教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定正确的理想信念。

对此需要教师做好以下几点。第一，先对教材有透彻了解，并在了解的基础上产生独特的见解。第二，将教材内容进行有意识的分类。比如可以根据事件发生按照时间、地点、人物关联等，根据自己的教学需要将其穿插或转化为教学内容。第三，分析学生的学习特点，选择学生喜闻乐见的教学方式展开《道德与法治》的课堂教学，潜移默化、自然而然地将广州红色文化融入其中。

二、设计《道德与法治》课堂教学融入广州红色文化

浇树浇根，教人教心。树的根是成长的根本，小学阶段是学生尤为关键的一个学习阶段。课堂永远是学校教育工作的主渠道、主阵地，课堂同样也是对学生进行爱国主义教育的重要途径。在小学《道德与法治》课堂教学中，教师应充分结合学科特点，发挥自己的智慧，设计出一堂精彩的课堂教学，巧妙地融入广州红色文化，让学生积极主动地参与到课堂教学活动中。学生充分意识到作为社会的一分子，应该为社会奉献自己的力量，培养学生爱国主义信念。

三、开展形式多样的活动，传承红色基因

开展丰富多彩的爱国主义教育活动，在活动中熏陶人，在活动中教育人，在活动中培养人。各种活动的开展，使学生增强感性认识，教师在道德与法治中可根据学生学习生活来开展活动。如重温红色经典影片，组织观看红色影片《小兵张嘎》，与学生一起真实感受革命年代的艰辛，同时感知到和平年代的幸福，从小坚定信仰，热爱祖国、热爱党，永远铭记无数先辈们为现在的和平生活的贡献，并将这种红色基因传承下去。学校还可以举行“红色文化”故事会；请抗美援朝老兵讲抗战故事；举行班级年级“红歌比赛”；与国旗、党旗合影；国家公祭日、抗战胜利纪念日看视频，写感受等。通过活动增强感性认识，不仅可以让学生树立爱祖国、爱人民、爱科学的坚定信念，还能激发学生以高度的历史责任感和使命感去发奋学习，积极进取。

四、巧设研学实践作业，延续红色情感

红色文化资源不应该仅仅停留在课堂教学中，更不应该只是停留在口头上、思想上，更需要将其影响体现在社会生活实践中，让学生亲自去感悟、去体会、去接触、去实践。

为此，我们利用清明节、周末、寒暑假、南京大屠杀国家公祭日、抗日战争胜利纪念日等特殊节假日，给学生布置相应的实践作业。例如：清明节期间去烈士陵园扫墓或网上祭英烈鲜花活动；周末去本土革命纪念馆参观；去人民英雄纪念碑献花缅怀烈士；寒暑假去革命旧址，重走红军路；做革命纪念馆小小讲解员，为游客讲述革命故事等。

总之，红色文化对于小学《道德与法治》课堂教学的作用是显而易见的，对于教师来说，感受和体验了本土红色文化所饱含的爱国精神和艰苦奋斗精神，将这种感情和体验在潜移默化中传授给学生，增强了学生的体验。同时多渠道地将红色文化渗透在小学《道德与法治》课堂中，不仅能够提高课堂的感染力和吸引力，还能激发学生对红色历史的追忆，对革命先烈的缅怀，从而更珍惜现在的生活，树立远大理想，并为之不懈努力。当然，红色文化融入课堂教学任重而道远，需要我们在教育教学过程中不断总结、学习和实践。