初中英语教学与德育相结合的探讨

邓文英

摘要：随着社会的发展，人们对青少年品德教育的重视程度日益提高。新课程标准要求教师在课堂教学中，既要向学生传授文化知识，还要对学生进行正确的道德影响，从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。因此在初中英语教学中有效渗透德育教育是时代发展的必然选择，把德育贯穿教学始终，真正做到教书育人两不误。本文对德育内容以及德育方法在初中英语教学中的体现以及实践进行探讨。

关键词：初中英语   集体主义教育   生存与生活教育   德育方法

一、英语教学与思想品德教育相结合的必要性

义务教育英语课程标准中提到，教师要把落实立德树人作为英语教学的根本任务，准确理解其核心内涵，全面把握育人价值。我们应该遵循英语教学规律，引导学生加深中华文化理解，增强中华文化认同感，逐步樹立正确的世界观、人生观和价值观。

二、如何在初中英语教学中渗透德育教育

1.善于利用课堂及教学内容，培养良好学风与品德

德育的内容包括：爱国主义教育，真集体主义教育，理想教育等等。真集体是能够代表普遍利益的群体，如何正确引导他们避免“剑走偏锋”？如何营造“学风正 、班风纯”的班级氛围？英语老师可以在课堂上把握时机，进行相应的引导。例如，为鼓励学生为班集体做贡献，某英文网站“Do something for the class collective”专栏开展征文活动，呼吁中学生为集体贡献自己的力量。这个主题非常切合初三的学生们，他们往往会因为忙于学业而忽略了在兼顾学业的同时也可以从小事为班级做力所能及的贡献。作为英语老师，通过首段：Every student is an important part of the class.先引导学生意识到班集体的重要性。在第二段，通过clean up the trash， help classmates with their studies等等，让学生为班级做贡献，从力所能及的小事做起，逐步形成互帮互助的良好学风以及干净卫生的班级环境。

2.抓住时机，进行德育渗透，培养学生的爱国情怀以及民族自豪感

爱国主义教育就是要激发学生产生对祖国的自豪感、光荣感、荣誉感等积极的情感体验。在教材中有不少的爱国主义内容，结合这些内容进行言传身教，从字里行间让学生感受中华文化的博大精深，树立正确的国家安全观。例如，九年级Unit 9 中的Section B部分：Who invented tea？ 在此部分的教学过程中，可以渗透古代中国的四大发明，讲述中华民族对人类世界的巨大贡献，顺势而为，鼓励他们要努力学习，在建设富强国家的道路上添砖加瓦。再如，七年级下册Unit 9的听力练习中，出现一个生词peace时，就联想到另外一个单词war，这时可以充分利用多媒体等直观教具，播放残暴侵华日军铁蹄所至，生灵涂炭的悲惨画面;展示现如今强大祖国蒸蒸日上，国富民强的壮丽美景，通过上述鲜明对比来激发学生强烈的爱国热情以及对世界和平美好生活的向往。

3.巧抓英语写作，体现新时期德育发展的新主题——生存与生活教育

受身边浮躁现实的影响，中学生的心理问题愈来愈严重。青少年是祖国的花朵、祖国的未来，帮助学生排除内心的紧张、焦虑，培养学生的健康心理、提高学生的心理意识，是全社会的共同职责。针对这一现象，在英语课堂进行主题写作，如：假如你是李华，你的学校将开展以“关注中学生心理健康”为主题的宣讲会，请你针对“成绩是很重要，但是健康的心理更重要”为主题发表一篇演讲稿。在第一个环节，先让学生尽情发表自己的意见，即锻炼了学生的口语又让学生抒发了自己内心的真实情感。在第二个环节，让学生通过英语语言文字的书面形式表现出来，教师可以通过批阅，了解孩子真实的内心世界，掌握他们的心理动向。最后，通过优秀范文展示让学生意识到这是一种普遍现象，鼓励学生正确面对，学会自我调节并且主动寻求外界的帮助，最终促成学生健康的心理品质。

4.革新德育方法，树立个人榜样，激发学生的主观能动性

德育教育的方法是灵活多样的，具有知识性与趣味性，通过榜样示范法，利用他人的高尚思想、模范行为和卓越成就，并且把握时机，能真正触动学生的内心，德育的效果也是最佳的。在2022年北京冬奥会，中国双板滑雪运动员成为了新闻媒体记者的“宠儿”，通过选取相关的英文报道，作为课堂阅读学习的语篇资料，以此来提高学生的英语听读能力，同时让学生明白“只有真正付出才能有收获”的道理。

三、英语教学中进行德育工作的注意点

1.总体蓝图引领德育工作

要把德育思想渗透到英语教学，要根据英语的学科特点，认真钻研教材，发掘教材内容中隐含着的德育因素。在具体的语言训练中，把理想、信念、自我修养以及心理素养等方面形成一个完整的系统，循序渐进地渗透到英语教学中去，有计划、有步骤地对学生进行道德教育。

2.注重实用贯彻始终

在教学过程中，要结合学生个体的实际，切实解决学生的实用问题，只有这样才能引导学生发现问题、解决问题，实现自我成长。

总之，德育教学如微风细雨，滋润着、丰富着教学土壤，而学生就像是一棵棵小草，吸吮着土壤里的水分。在潜移默化中对学生起到作用，从而促进学生的全面发展，真正做到提高其道德品质有成效。

参考文献：

【1】《义务教育英语课程标准》2022年版

【2】王芳娟.初中英语教学中德育教育的有效渗透及思考 【J】.中国校外教育：下旬，2015（10）：90

【3】范莉.浅谈英语教学中爱国主义教育的渗透  《试题与研究：新课程论坛》;2012-04-30ECFD9A4E-F9A5-4CD0-BF7E-2F3DCC6CFA51