网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策探讨

黄子芬

摘要：由于国内市场经济的迅速进步，人们的整体素质培养水平迅速提高，学校思想道德教育工作也开始受到了教育人员的普遍重视，而小学校也处在科学世界观形成的阶段，班主任也承担着学生的思想道德教学工作各项任务，所以如何在班主任进行德育工作管理过程中实现这些理想也就十分关键了，本篇主要根据网络信息时代的课堂教学特征，分析了目前小学班主任进行品德教学实践中遇到的问题，并探讨了一些完善措施，希望对提升班主任的进行品德教学实践效果更有帮助。

关键词：小学班主任;网络时代;德育工作;问题探讨

引言：

随着网络时代的到来，让小学生们天天活在网络环境下，周围产生着新思维、新观点、新信息。尽管可以开阔小学生思路、丰富他们知识面，但却让他们更易接触不良思潮，从而产生了一些错误、片面的价值观念，无形中加重了班主任德育实践的严峻性，也对班主任道德实践提出了全新挑战。今天，网络时代也为班主任道德实践提供了全新契机，如互动、开放式的网络能够开辟道德实践途径。身为一个班主任，应当认识网络时代对小学生及自身道德实践的深远影响，积极探索新时代道德实践途径，提高德育工作教学质量。

1网络时代小学班主任德育工作面临的问题

1.1德育观念落后

现阶段，我国不少班主任的教育观念还较为停滞，对网络的认识也相当片面，相信网络只会带给他们负面影响，从而教导他们远离网络平台。另外，许多情况下，班主任管理工作中总是用自己的品德要求去教导和训练学生，忽视了他们实际的要求，这样的德育工作无法进入他们的内心，使他们处在被动状况进行思想教育，不能认识思维道德品格，更别说形成正确的思想道德品质了，这样使得德育工作效果没有真正上的意义。

1.2德育方式单一

在教学过程中，学生应该是主体，在不同的学生之间也具有一定区别，教学过程中要充分重视学生的主体地位，以人为本，进行教育。但在现实德育工作中，班主任们往往会忽略学生的主体地位和个人特征，而是通过讲述大道理来把各种道德观念灌输到学生头脑中。但因为他们的了解程度和认识能力有限，并没有办法完全掌握老师所讲述的具体知识点和理论内容，也无法把具体的知识点实际运用于生活中，因此，学生们也就只能听一听道德教育，但在现实生活中并不懂得怎样作为一名具有良好道德素质的人。

1.3德育内容不完善

网络时代下，搜集、整理资讯已经变得非常简单，而网上很多人感兴趣的东西与资讯等不仅能够引发小学生们的好奇和浓厚兴趣，同时也可以满足其学业的需要。而网上职业道德教育也是网络时代下的一种新兴的道德实践内容，小学生们能够从网络上了解各地发生的好人好事等，并提出自己的看法和建议，而目前不少老师还不能利用教育网络开展道德教学，仍采取传统的说教式教育。除此以外，由于道德实施过程往往停留在理论层次，而缺乏理论与实际的相结合，也因此无法使学生更切实的认识和实践道德内涵，不少学生还因此会缺乏教学兴趣，并认为道德教学就是一种形式化的教育过程。

2网络时代小学班主任德育工作对策

2.1不断完善德育工作内容

网络时代背景下的班主任在德育实践开展过程中，要注意在教育道德内涵方面所进行的进一步丰富，抓好利用网络得到的教育教学工作，运用好网络信息技术的优点，让学校德育教学工作所开展的内容更加丰富多彩，并提供给学生多的教育道德素材，让学生选取自己最感兴趣的教育道德内涵并加以掌握。德育实践的进行中，就要加强对学生上网道德教育工作，使学生能够更合理地利用网络。在德育实践进行中，就要利用网络与学生讨论社会热点事情，在事情的分析过程中，提高了学生对道德价值的理解和印象。

2.2德育方式多样化发展

通过上述分析可以发现，传统的讲教式道德工作方法，已不能适应当下网络信息时代的发展趋势和素质培养的需要，所以，合理运用网络时间下的各种其他教育资源，使用灵活性多元化的道德工作方法做好班主任专业化道德工作，才是提升道德质量的根本关键。文章中提出可从如下几个方面入手：首先，班主任应研究利用教育网络系统，广泛收集各类有利于小学良好道德人格价值观养成的教育参考;然后，充分运用说教室、贴吧、微信、QQ、微博、讲坛等形式开展品德素质教育;最后，进一步加强对品德管理工作方法改革的力量，进一步探讨全新的品德管理工作方法。

2.3正確认识网络，科学引导学生使用网络

网络时代，班主任要帮助学生理性的了解网络并科学理性地使用网络。但网络是把双刃剑，班主任要准确地看到网络对我校德育教室的影响，切不可因噎废食。因为围追阻挠他们是不能够正常进行课堂教学的，反而会使他们产生相互抵触和逆反的心态。所以，班主任要正确地诱导他们使用网络，但不能限制他们进行与网络相关的任何课堂教学。首先，班主任要诱导他们使用网络，并教他们怎么使用网络寻找教育资源;然后，班主任要帮助他们怎么辨别网上个人资料，并防止他们受危害资讯内容的影响;最后，班主任还可采取组织学生课外活动等方式，使学生们通过网络展现自己，并把自己通过网络了解到的知识共享给大家，从而趋利避害，并不断通过网络实现对校园的德育教育。

结束语：

总而言之，在网络时代的大背景下，班主任的德育实施开展困难度将大幅增加，在这个情况下，班主任就一定要根据小学生的身体发展特征和心理发展规律，科学合理地进行德育教学工作。另外，班主任也必须要帮助学生学会辨别网络上的有利消息和不良信息，要组织起学生的QQ群与微信群，借此来达到学生和教师之间的良性交流，也有助于他们更好地成长和发挥。

参考文献：

[1]岳芳艳.网络时代小学班主任德育工作面临的问题分析及对策探讨[J].试题与研究，2021（16）：119-120.

[2]许惠洁.网络时代小学班主任德育工作面临的问题研究[J].吉林教育，2021（16）：87-88.

[3]徐丽娜.网络时代背景下小学班主任德育工作面临的问题及应对措施[J].第二课堂（D），2020（07）：88-89.