凤凰涅槃，浴火重生

屈娟

世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天晴日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。

——题记

时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经十二个春秋，十二年来我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的孩子们一同成长，并肩前行，孩子们因为有我的陪伴而快乐，我因為有孩子们的陪伴而幸福。在享受这些快乐和幸福的同时，我对班主任这份工作也有了更深的理解。

一、初为人师的青涩

2010年9月，我光荣地加入教师队伍，成为了一名人民教师。“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季诗意”这是我畅想的未来生活。我满怀憧憬，想象着自己能在教育教学中如鱼得水。然而“醉酒不知酒味浓，为师才知为师难”，开学几天后，先前美好的幻想一扫而空，面对一群刚从幼儿园升上来的小不点儿，我在班级管理上竟乱了阵脚。

一次语文课，预备铃声响了，我从办公室走到教室，看到全班同学都在讲话，我怒火中烧，血压升高，立马扯着嗓门对着孩子们一阵狂吼：“为什么要讲话？难道不知道上课铃声响了，应该安静吗？你们……”我承认我的“嗓门法”很有效，教室里立马安静了下来。这节课孩子们也不讲话了，听课出奇地认真，我心里有了一丝丝的成就感：“这方法果然有用。”于是“嗓门法”便开始在我的教学生活中大放光彩，可没过几天，我发现我的声音哑了，这一天上课不管我多么声嘶力竭，他们根本不理我。我突然意识到我的管理是有问题的，我承认我的“嗓门法” 正式宣告破产。面对杂乱无序的班级，我陷入了沉思。

二、用心教育，再陷泥潭

我开始慢慢地反思自己，我知道我自己经验不足，又有很多地方做得不好，但是我想在漫长的育人之路上总要迈出万里长征第一步，我在心里暗下决心一定要解决班级管理这个难题，我便开始了我的班主任探寻之路。

我看到同年级的其他老师把班级管理得井井有条，我便开始向他们请教，他们非常热心的告诉了我带领一个班集体的办法。我照着他们说的办法做，做得不好又改正，这样循返往复，渐渐地，我发现我带领的班级比起以前有了很大的变化：孩子们上课安静了，也按时交作业了，各种常规也正常了。我开始窃喜，原来只要制定好班级班规，违反了班规就惩罚他就可以了，因为孩子们都很害怕被惩罚，都很敬畏班规，所以也有了我想要的效果。可是慢慢地，我发现孩子们在学校或者是在校外一看到我，连招呼都不和我打就偷偷地跑开了，就像老鼠见了猫似的，有的甚至看到我，就像不认识我一样。我知道孩子们怕我，我和他们有隔阂了，这让我再度陷入了深深的泥潭。

三、磨炼提升，豁然开朗

一个周末的晚上，我到书店随便转转，无意间发现了一件宝贝——魏书生老师写的《班主任工作漫谈》，正是他开启了我愉快的的班主任之旅。

我把这本书带回家，开始慢慢地品读，越读越有趣，反反复复连续读了3遍，我觉得魏老师字字戳中我的要害，这些都是我迫切需要解决的问题，我像找到了灵丹妙药般。我把从书上学到理论知识，结合我们班孩子的实际情况，再进行创新整合，和孩子们一起讨论研究，重新制定了的班规班纪。新的班规班纪主要是以奖励为主，就连惩罚也是给家长做一次家务，为同学读一则新闻等一些很有新意的方式，一段时间下来，孩子们都很喜欢，慢慢地，我们班的教学常规变得井井有条，经常得到学校的表扬，孩子们也愿意和我打招呼，聊天，谈心了。看来真正的管理学生是用心来管理，用心来教育。

我又研读了魏老师写的很多书籍，他总能为我的教学生活和班主任管理工作指点迷津。几年的班主任工作下来，我也慢慢地形成了自己的管理班级的方法：一是投其所好——走进孩子的世界，二是蹲下身子------做倾听的老师，三是积极向上——班级活动助推器，四是尊重学生——班级真正的主人，五是关爱沟通——家校共育谋发展。

从初为人师的青涩到深陷泥潭的焦灼，再到豁然开朗的顿悟，这其中的酸甜苦辣，欢声笑语，只有饱尝后才知他的苦涩与甘醇，但我无悔于一个教育人，一个班主任，我将继续沿路前行，用心教育，做一个有情怀的引路人。5752691B-CC64-4625-88E9-1DF538975987