小学语文阅读教学中读写结合法的整合实践阐释

蒋喜荣

摘要：在新课改的背景下，老师在进行语文教学的时候，不仅要提高学生学习语文的能力，也要在学生积累语文知识的时候掌握到良好的阅读技能。让学生在阅读的过程当中积累知识，所以在小学语文实际教学的过程当中，阅读教学越来越受到老师的关注，但是在实际教学的过程中受传统教学的观念影响，在开展教学的时候会存在着一定的问题，对于学生生化阅读理解出现的障碍，本文主要讲述了小学语文阅读教学中读写结合的整合实践阐释，可以通过本篇文章作出相应的策略整改，帮助学生提高阅读质量，促进学生的全面发展。

关键词： 小学语文;阅读教学;读写结合;策略探究

引言：

在开展小学阅读教学的过程当中，通常采用的模式是老师在讲台上带领学生一起阅读，这样会帮助学生在阅读的过程当中，注意力比较集中，也会有认真做笔记的这样一个流程。在这种情况下，读写结合的教学方法就提高了小学学生阅读的水平，通过读写结合可以帮助学生理解文章的知识和内容，也可以加深学生对本篇文章的印象，从而提高学生的学习效率。具体的读写结合来提高学生阅读能力的各个方面，我主要有以下几个看法。

一、小学语文阅读教学现状

1.学生认为语文阅读枯燥乏味

小学学生受年龄阶段的影响，会让学生在学习的过程当中出现一系列的困难，例如：在学习的过程中会遇见生僻字和对文章的主旨不够深入理解的现象。当这些困难出现的时候就会导致学生对文章的阅读丧失兴趣，让学生认为阅读枯燥乏味，从而导致学生对语文学习有错误的看法。

2.教师缺乏对学生独立阅读能力的训练

在传统观念的影响下，当老师在组织教学活动的时候，通常是直接为学生讲解阅读的重点以及对文章的主旨大意进行分析，很难让学生有独立的阅讀能力以及独立的思考能力，常常是把总结好的答案灌输给学生，让学生通过记模板的方法来学习阅读。这种方式久而久之就会丧失学生的阅读能力，究其原因，就是老师缺乏对学生独立阅读能力的训练。

3.家长缺乏对学生阅读能力的重视

在学生阅读过程当中，老师对学生要做好引导工作，家长也是学生学习的一个重要方面，在开展语文阅读教学的过程当中，如果想要提高学生的阅读成绩提高学生的理解能力，不仅仅需要老师的努力，更需要家长的配合与支持，帮助营造好良好的氛围以及为学生购买更多的阅读辅助材料。

二、整合读写结合的重要性

读写结合不仅仅是通过阅读和写作来进行拼凑，而是通过长期的摸索寻找阅读与写作的相似之处，然后再综合教学形式，改变以往的阅读和写作的教学模式，一般情况下，老师应当先对文章进行深入地思考，形成一种固定的思维框架之后，来引导学生进行阅读的理解和思维的改变。要提高学生的阅读效率，大部分的语文教学当中，通常是以老师的引导为主，然后让老师在讲台上讲解学生只是被动地接受知识，但是在这个过程当中的思考，导致全部能够进行及时的交流，对知识的掌握和技巧的强化没有做到位。所以在课程当中通过读写结合的方式，在学习的过程当中进行自我的反思自我的思考，从而提高自己的学习能力，再进行语文知识的积累。

三、提高教师阅读教学的相关策略

1.结合学生兴趣开展阅读教学活动

要通过学生的兴趣来开展教学活动，找到学生喜欢的阅读教材，这样会帮助学生提高阅读的兴趣过程当中，提高积极性，并且能够提升自己的自信心，其实，在学习的过程当中，大部分的基础知识都来源于教材，教材当中含有丰富的教学教材，但是受到学生自身年龄的限制，往往会对这些知识产生反感，没有兴趣去学习这些东西，所以在除了教材之外的东西要找准学生喜欢的感兴趣的。这样会提升学生的写作内容，也会有更多的素材去描写。

2.教师要训练学生的独立阅读能力

在学生阅读的时候，老师要训练学生的独立阅读能力，因为有好多的文章是需要学生自己来写出来的，所以要让学生有固定的思考框架，在教学活动中，发现许多的新颖的想法和新奇的利益都是在阅读过程中形成的。所以要帮助学生自己去阅读，老师只是起到一种引导的作用。在阅读的过程当中，要形成基本的习惯，阅读到好的持续进入到本子上做好笔记会帮助自己在写作的过程当中有更多的写作素材。要注重学生独立思考的能力，因为只有学生提高了自己的语文思维素养，才能够真正地得到语文能力的提升。

3.丰富训练形式

在教学的过程当中，老师应当有整合和筛选的意识，要根据学生的接收能力来调整自己的教学内容，也要对学生进行合理的指导，帮助学生做好框架的笔记，为学生进行读写结合的阅读做好课前的准备。老师引导有筛选的意识，删除选出学生有利的素材，让学生进行阅读培养学生的创新能力，坚定学生的阅读能力是很好的，帮助学生提高信心。也可以让学生有更多的阅读方式，可以组织学生去博物馆了解文物和艺术品，这样就可以提升学生的眼界为写作积累好素材。

总而言之，学生在小学阶段语文是一门非常重要的学科，在语文当中，阅读板块也是非常重要的内容，所以老师一定要重视学生的阅读培养，通过阅读进而的提高写作的能力，做好学生的全面提升，在推进语文教育的过程当中，也要让学生形成拓展性思维，为学生以后的全面发展奠定良好的基础。学好课本当中的内容并不是主要的，而是通过课本当中的内容延伸到更多的知识，提高学生的眼界，提高学生的语文素养。

参考文献：

[1]王世芳. 小学语文阅读教学中读写结合法的整合实践阐释[J]. 当代家庭教育， 2021（12）：2.

[2]郭顺年. 小学语文阅读教学中读写结合法的整合实践阐释.” 科技资讯 18.31（2020）：3.

[3]张艳玲. 小学语文阅读教学中读写结合法的整合实践分析.” 新课程 （2020）.