游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用刍议

尹俊玲

摘要：随着教育改革的不断推进，越来越多的老师注意到游戏化教学的重要性。由于小学生年龄的限制，他们的数学逻辑思维往往不是特别成熟，一些对于小学生来说过于抽象的数学知识不利于培养学生形成良好的数学思维模式，所以老师应该提高学生的数学素质。根据学生的心理特点来制定相应的教学方式，利用游戏化教学可以让学生在游戏的过程当中，升华对于数学知识的理解，为学生提供一个轻松愉悦的学习氛围，发散学生的思维能力。

关键词：游戏化教学;小学数学;应用

引言：

小学阶段是培养学生形成良好习惯的重要时期，小学数学作为一门基础课程，学生应该掌握良好的数学计算能力以及应用能力，为其今后发展奠定良好的基础，在小学阶段学生应该打好扎实的数学基础。游戏化教学可以活跃学生的思维，在课堂当中，老师应该尽可能将课堂的主体让给学生。让学生通过各种各样的游戏提升对于数学学习的兴趣。通过游戏，学生可以加深对于数学知识的理解，将一些复杂，抽象的数学知识转变得更为简单。在提升技术能力的同时，也可以提升学生的实际应用能力。

1、小学数学教学游戏化的重要性

1.1提高学生的学习兴趣

游戏化教学可以使得学生形成良好的思维方式，在游戏的过程当中，发散自己的思维，形成正确的数学素养，培养学生形成科学严谨的学习态度，许多数学题的解题方式并不是单一的。在游戏的过程当中，老师可以培养学生利用多种思维方式来完成游戏，让学生形成一个良好的多元化思维方式，在游戏的过程当中学生的兴趣也会提升。

1.2使得数学知识融入到生活实际当中

在课堂当中，传统的教学模式可以提升学生的数学成绩，但是久而久之，使得学生丧失了实际应用的能力。学生不能将数学知识很好地应用到生活实际里，解决生活当中的难题。学习数学的真正目的是培养学生形成良好的应用能力，数学来源于生活又可以应用于生活。通过游戏化教学，可以让学生理解，数学与生活的关系，提高学生对于实际应用的能力。

2、在传统教育模式下，小学数学课堂所存在的问题

在传统的教学模式当中，教师主要依靠灌输知识为主，对于学生们来说，只能被动地跟着老师的步伐。在课堂当中，老师作为课堂的主宰中，学生只能被动地接受所传授的知识，长此以往，学生会降低对于数学学习的兴趣，形成懒惰的思维模式，学生的思维受到了禁锢，不能很好地发挥自己的创新能力和主动提出问题，并且解决问题的能力，久而久之，学生的创新思维受到了严重的阻碍。即使老师想改变自身的教育模式，但是由于教学内容和时间限制，改变的过程当中仍然不能避免一些缺点。在课堂当中，由于留给学生进行小组讨论或者是自我吸收的时间较少，导致了学生对于知识不能全盘吸收，从而造成了严重的消化不良。从而导致学生对知识的吸收能力越来越低，这严重降低了学生的自信心和积极性。

3、游戏化教学的运用现状

随着新课程改革的不断推进，越来越多的教师意识到转变教学方式的重要性，将游戏化教学运用到小学数学的课堂当中，更适应小学生的身心特点，从而可以促进新课程改革的不断深入。在实践的应用过程当中，仍然存在着一些问题，一些教师本末倒置，他们将重点放置于游戏的趣味性当中，而忽略了教学内容的融合，这就导致了学生将过度的注意力放置在游戏过程，而忽略了对于数学知识的学习。虽然极大地改变了教学的氛围，但是也使得课堂变成了游戏场所，学生不能很好地把握教学的重点和难点。数学学习的最终目的是让学生掌握一定的数学知识，将数学知识运用到生活实际当中，以解决生活难题。过多地将课堂游戏化不利于学生的知识积累和健康发展。对于一些教师来讲，由于处于摸索阶段，他们对于游戏教学的时间和类型把握不够成熟，导致了在游戏的过程当中，不能提高学生的运用能力和学习能力，学生也不能从游戏当中掌握学习内容。

4、如何使得小学课堂变得更加游戏化

4.1将各种各样的游戏融入日常的教学过程当中

许多老师在上课之前，为了让学生巩固之前所学的数学知识，会利用导入的方法进行教学，通过导入学生对于之前的数学知识进行思考。但是由于学生的年龄限制，这种教学方式不能吸引学生的学习兴趣，让学生更好地进入到学习的状态。在课堂之前，老师可以利用一些小游戏系学生的注意力，让学生在游戏的过程当中，加深对于数学知识的理解，并且对于本节课的数学内容有一个基本的了解，吸引学生的注意力，让学生更好地集中于数学课堂上。

4.2在教学的过程当中，利用游戏提高学生的学习兴趣

小学课堂的教学时间一般为40分钟，但是小学生很难将注意力集中于整节课堂上，往往在课堂会出现一些分神的现象，老师应该提升学生的学习兴趣，让学生在数学学习的过程当中，找到乐趣，利用一些游戏，提高学生的专注力，让学生更好地融入到数学课堂上。传统的教学模式十分的枯燥乏味，这就导致了学生在上课时不能很好地了解老师所要讲授的重点和难点，甚至会导致学生对于数学产生厌烦的心理。

5、将游戏化教学应用于小学数学教学過程中的意义

小学阶段是学生形成良好的学习习惯和培养数学思维的一个重要阶段，对其未来的学习打下良好的基础，可以培养学生形成正确的是非观和价值观，锻炼学生的思维能力。在游戏化教学的过程当中，学生可以更加高效地学习数学知识，将一些较难的数学知识变得更加直观，让学生体会到数学学习的快乐，从而调动他们的积极性，帮助教师高质量地完成教学目标和教学内容。

6、结束语

将游戏化教学应用于小学的数学课堂当中对学生的发展有着重要的作用，由于小学作为一个启蒙阶段，学生在小学所培养的数学兴趣有利于其以后的学习。通过游戏教学可以极大地提升学生的学习兴趣，让学生乐于学习。教师在课堂当中应该为学生提供充足的交流时间和探索空间，运用多元化的教学模式，让学生在课堂当中真正的能学习到知识，提升学生的综合能力。

参考文献：

[1]郭朝英.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用漫谈[J].未来英才，2016（8）： 160-160.

[2]张会爽.浅谈游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用[J].关爱明天，2016（1）： 36.

[3]孟秀芬.浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].新课程：中，2014（12）： 112.