现代电教多媒体信息技术与小学音乐教学的有效结合

甘佳佳

摘要：在以往教学过程之中，小学音乐教师往往由于客观条件的限制，带领学生们以“选择性学习”的形式来进行音乐学科学习。教师们会将“歌曲演唱”作为音乐教学的重要模块，而鲜少带领学生们赏析音乐作品、参与音乐游戏。实质上，学生们难以从这种模式的音乐课堂之中获得收获，更难以实现发展与提升。得益于电教多媒体信息技术的应用，小学音乐教师的教学条件已经获得大幅度提升，能够带领学生们以更加先进的形式来进行学习，实现核心素养的提升。

关键词：现代电教多媒体;信息技术;小学音乐;结合

前言：

现如今，教育行业也已经实现了信息化改革，能够有效应用先进的教学设备与现代化信息技术来开展学科教学。小学音乐教师在开展学科教学活动时，同样可以将现代电教多媒体信息技术与学科教学相结合，引领学生们在现代化课堂之中实现发展与提升。为实现二者的有效结合，小学音乐教师应该积极探究先进的教学手段、教学策略，将先进的教学技术有效融合到各个教学环节，从而推动教学质量的不断提升。

一、关注课前导入，调动学生兴趣

教师在开展学科教学活动时，往往都会设计一个课前导入环节，引领学生们实现对于所学知识的初步了解，为开展接下来的教学活动奠定坚实基础。小学音乐教师在开展学科教学活动时也不例外。在课前导入环节之中，小学音乐教师就可以灵活应用现代电教多媒体信息技术，来有效调动学生们的学习兴趣，激发学生们的学习热情，让学生们乐于投入到接下来的音乐课程学习之中，从而实现全面发展与进步。

例如，小学音乐教师在带领学生们学习《口哨与小狗》这一课之前，就可以灵活结合信息技术来对学生们进行课前导入。比如，小学音乐教师可以在多媒体屏幕上为学生们展示出“吹口哨”的教程，引领学生们尝试学习“吹口哨”。与此同时，小学音乐教师也不能弱化自己的引导作用，应当对学生们进行充分的鼓励：“同学们，老师已经给大家播放出了一段‘口哨音乐’，大屏幕上的人都会吹口哨，而且能赋予口哨优美的旋律。大家会不会吹口哨呢？大家想不想学习吹口哨呢？”基于此，学生们的学习兴趣将会得以激发，并乐于投入到接下来的学习过程之中。小学音乐教师也灵活地将现代电教多媒体信息技术与学科教学相融合，实现现代化高质量教学。

二、立足教材内容，实现有效教学

小学音乐教师在开展学科教学活动时，还应当充分认识到教材的科学性，立足教材内容来展开教学。然而，教材之中设计了大量的音乐作品、乐器、音乐剧等，教师们往往难以凭借现有的教学环境，带领学生们体会教材之中设置的每一个音乐活动。小学音乐教师就可以将现代电教多媒体信息技术与学科内容进行有效融合，实现教材内容的全面呈现，有效提高教学效率与教学质量，确保学生们实现对于学科内容的深度把握。

例如，小学音乐教师在带领学生们欣赏《玩具兵进行曲》这一首管弦乐曲时，可以借助先进的教学设备来展开授课，帮助学生们实现对于“管弦乐”的深度认识。在开展实际教学活动时，小学音乐教师往往在多媒体教学设备之中，为学生们播放一遍乐曲，让学生们进行欣赏。实际上，学生们难以从中获得深刻体会，更难以真正了解“管弦乐”。此时，小学音乐教师也应当关注到多媒体教学设备的使用方法。比如，小学音乐教师可以在多媒体教学屏幕上，为学生们展示出“管弦乐”的演奏过程，带领学生们从视觉上来认识“管弦乐器”，从听觉上来欣赏“管弦乐曲”，从而实现多方面感官的协同作用，加深对于这一类音乐作品的认识。基于此，小学音乐教师就将先进的信息技术与学科教学相融合，带领学生们在形象生動的课堂之中，实现高效学习、高效发展。

三、实现延伸教学，培养综合能力

小学音乐教师在开展学科教学活动时，既要立足教材来展开教学，确保学生们能够实现对于课内音乐知识的全面把握。与此同时，教学又不能受到教材的禁锢，而应当实现适度的拓展延伸，从而培养学生们的综合能力，让学生们的音乐素养、核心素养得到培养与提升。

例如，小学音乐教师在带领学生们学习《跳绳》这一首音乐作品时，就可以为学生们进行适当的延伸教学，借助现代电教多媒体信息技术来丰富教学内容、创设教学活动，引领学生们实现全面发展与进步。比如，在以往教学过程中，小学音乐教师往往只是为学生们播放这一音乐作品，让学生们进行欣赏。现如今，小学音乐教师就可以结合先进的教学技术，来为学生们开设一个音乐活动：“同学们，老师将要为大家播放一段音乐，大家随着音乐的节拍来一同进行跳绳。当音乐的节拍较快时，大家跳绳的速度也要加快，音乐节拍变慢时，大家就可以降低跳绳的速度，与音乐的节奏保持一致。”在带领学生们进行这一个音乐游戏时，小学音乐教师就可以借助音乐软件，来调节音乐的节拍，让学生们不断感受节拍的变化。通过这种形式，学生们的学习兴趣将会得以激发，同时更能够深度感受到音乐知识，获得深度的音乐体会。

总结

现如今，现代电教多媒体信息技术在各学科教学之中的应用已经日渐广泛，小学音乐教师应当灵活应用这一先进技术，将其与学科内容相融合，带领学生们以更加新颖、更加先进的形式来进行音乐课程学习，弥补以往教学过程中存在的弊端与不足，对学生们的综合素质、核心素养带来培养，让学生们得到现代化教育，实现高效进步与提升。

参考文献：

[1]黄佳莉.借助电教多媒体优化小学音乐教学效果[J].北方音乐，2019，39（06）：219-220.

[2]陆亚妮.小学音乐教学与电教多媒体信息技术的有机结合[J].新课程（小学），2017（01）：87+89.