构建高中英语有效课堂教学模式的路径思考

张倩

摘要：无论是从学生英语素养的培育角度来说，还是从当前双减政策下的教学要求来看，构建高中英语有效课堂都是十分有必要的。对此，教师就必须对其构建路径进行思考，并充分发挥主观能动性与创造性意识，以此来促进当前高中英语教学水平的不断发展。本文分别从三个方面阐述了笔者对高中英语有效课堂教学模式的构建策略与相关看法，以此来为有关教育工作者提供参考与借鉴。

关键词：高中英语;有效课堂;教学模式;路径

引言：

在如今新课程改革不断深入的背景之下，各种新型的教学理念与教学方法逐渐在高中英语有效课堂的构建中得到了实践。因此对于广大高中英语教师来说，需要不断地从教学实践中进行总结，找寻提升课堂教学效率与质量的方法与手段。那么，在这一过程中教师们需要注意哪些问题，需要加强哪方面的素养与能力，正是本文接下来所要阐述的内容。

一、通过情境创设增强教学效果

想要构建高中有效课堂，教师就需要基于学生们的学习特点以及兴趣来构建英语语言情境，以此来促进学生口语表达能力以及思维能力的不断提高，增强课堂教学的效果。因为人与人之间的沟通交流都是在具体的情境中所产生的，而学好一门语言的方法就是构建具体的语言情境，所以情境式的教学方式是培养学生英语核心素养的必然选择，也是构建英语有效课堂的关键，这样才能为学生们带来更为现代化、更为优质的学习体验，从而激发学生们英语学习的积极性，促进其英语学习兴趣的培养[1]。

具体来说，比如在对英语必修三Unit 5 Canada — “The True North”进行教学的过程中，教师可以专门在课堂上创设具体的角色类扮演的情境活动，让学生们每四个人一组来对老师、学生、导游以及父母这些角色进行扮演。在这一过程中，教师需要为每一个角色设计特定的任务，然后让学生们基于从听力文本中所获取的信息，来提出问题、解答问题，以此来形成相互之间的对话，并在课堂上进行展现。这样一来，借助于这種角色扮演类的情境创设活动，不仅能够使学生们加深对课文内容的理解，而且还能促进学生之间合作能力、口语交流能力的培养，增强课堂教学的有效性。

二、借助于现代技术来调动英语学习氛围

与其它学科的教学相比，可用于英语教学的教学模式要更为丰富，所涉及到的内容也更多，包括了听、说、读、写四大方面的教学。如今随着互联网以及信息技术的发展与普及，很多高中学校基本上配置了一些信息化的教学设备，但是在实际的英语教学过程中，部分教师却并没有将这些设备充分利用起来，甚至仅仅成为了一道摆设。所以，对于当前高中英语教师来说，想要实现英语有效课堂的构建，就需要具备一定的创新意识与创新精神，主动抓住学生们的兴趣点，将电子白板在内的多媒体教学设备的教学辅助作用发挥到最大。同时，还需要借助于一些丰富多彩的教学手段来调动课堂学习氛围，吸引学生们的注意力，使其课堂学习效率得到明显的提升[2]。并且在对多媒体教学设备进行应用的过程中，还能以更为生动、形象的方式对英语语言情境进行构建与还原，从而调动学生们的学习积极性，帮助学生们体验到更为真实的英语语言发音，促进其英语口语能力的不断提高。

三、开展小组合作，促进教学效率的提高

如今随着新课程改革的不断深入，已经明确要求需要确立学生在课堂上的主体地位，其中以生为本教学理念的落实就是需要给予学生们更多学习上的自主性，并做到尊重学生、理解学生、以及认真倾听学生们的想法。因此，在这一教学理念要求之下，想要更好地构建英语有效课堂，那么就需要采取小组合作式的教学机制来开展教学，让教师从课堂主导者的角色逐渐向引导者的身份进行转变，并基于学生们的实际学习情况以及学习特点合理地进行分组，让学生们在小组学习过程中相互促进，不断提高。同时，教师还可以将学生们的分组信息上传到学习平台上，并专门开设相应的分组互动模块，在每个单元的教学过程中向学生们发布一些小组性的学习任务，以此来发挥每一位学生在小组内的价值，并通过小组成员之间的互相帮助增强学生们英语学习的信心[3]。

比如，还是以英语必修三Unit 5 Canada — “The True North”为例，教师可以让学生们以小组为单位进行角色扮演，然后通过英语进行对话排练，并对每一组学生们的表现情况进行打分，这样就能极大地提升英语学习的趣味性，增强学生们英语学习的积极性，提升学生们的课堂体验感，促进其教学效率的不断提高。

四、结语

综上所述，在如今双减政策实施的背景之下，构建高中英语有效课堂有着十分重大的现实意义。对此，就需要通过情境创设增强教学教学效果、借助于现代技术来调动英语学习氛围以及利用小组合作来促进课堂教学效率的不断提高。只有这样，才能增强整个教学过程的现代感，才能使学生们的学习积极性得到充分的调动，从而促进学生课堂学习效果的不断提高。

参考文献：

[1]陈雪琴[1]. 高中英语"自能课堂"有效教学模式的实践与思考[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2019， 000（023）：1-1.

[2]周学瑞. 核心素养下高中英语有效课堂构建的几点思考[J]. 课程教育研究， 2019（22）.

[3]贾琴芬. 构建高中英语高效课堂——”以生为本”活动课引发的思考[J]. 考试周刊， 2019（2）：1.