基于双创能力培养的跨境电商课程教学改革研究

孙秀静

摘要：目前，跨境电子商务发展迅猛，但跨境电商人才缺口巨大，严重影响行业的发展。高校响应国家号召，纷纷开设跨境电商课程。跨境电商课程需满足跨境电商企业对人才的素质能力要求，弥补大学课程设置与企业用人需求之间的匹配问题。这就要求跨境电商课程需培养具有双创能力的应用型、复合型人才。本文主要是基于双创能力培养的跨境电商课程教学改革进行分析与探讨，希望可以为跨境电商教学改革提供有益参考。

关键词：双创能力;跨境电商;教学改革

1、创新创业型跨境电商人才培养的困境

1.1高校跨境电商课程设置科学性不够

高校跨境电商教学主要局限在跨境电商平台的浅层认知与基础实操的层面，课程设置没有与企业需求接轨，导致高校培养的跨境电商人才不满足产业需求，影响了跨境电商行业的健康可持续发展。对此，高校在开展跨境电商人才培养时，应该严格按照市场为导向的原则和要求，充分利用校企合作模式，制定跨境电商课程教学改革方案，培养创新创业型跨境电商人才。

1.2跨境电商人才综合能力培养欠缺

高校在培养跨境电商人才时，普遍存在着过度注重跨境电商平台运营操作、国际贸易技能、跨境英语技能、市场营销推广等能力的培养，忽略了跨境电商学生综合能力培养的重要性，影响了跨境电商学生创新创业能力培养的效果，导致高校培养出的跨境电商人才出现了无法胜任跨境电商创新创业发展需求的情况。

2、创新创业型跨境电商人才培养改革措施

2.1加强学生跨境电商课程理论学习

跨境电商课程不但要注重学生实践能力的培养，而且还应做好基础理论的教导。在互联网+时代背景下，须构建基于双创能力培养为主体的跨境电商课程教学体系，为跨境电商行业培养更多的专业人才。首先，帮助学生掌握扎实的跨境电商基础理论。如学生需了解我国跨境电商的发展现状与未来趋势，了解各级政府对跨境电商的扶持与改革措施，学会跨境电商主要平台、科学选品、跨境物流、产品核价、营销与推广等各方面运营知识。其次，加深学生对双创能力的理解和认识。教师应该讲清楚大众创业、万众创新等基本概念和创办意义，并遵从国家提出的跨境电商发展战略目标，鼓励和引导学生在学习过程中提出自己的创新理念，为学生双创能力的培养奠定坚实的理论基础。

2.2培养学生跨境电商行业的双创意识

遵照“大众创业、万众创新”战略，需大力培养跨境电商行业的双创人才。高校在开展跨境电商教学模式的创新改革时，不仅要加强学生理论知识培养力度，还需激发跨境电商创新创业意识，参加跨境电商行业的创新和发展。这就要求，教师在日常教学过程中，不仅要充分重视学生创新能力培养的重要性，而且还应加强学生思维能力训练的力度，为学生创造表达自己想法的机会和平台，通过对学生学习自信心的培养，调动学生参加创新创业的积极性和主动性，为学生未来的成长和发展保驾护航。

2.3提高学生跨境电商方面的综合实践能力

创新创业不仅需要专业理论和专业技能的支撑，而且对学生的实践能力与综合素质也提出了明确的要求，如果学生实践能力不足，必然会在进入社会的初期因为无法适应社会环境而陷入困境，随着学生在摸索社会的过程中心智和自信心受到破坏，必将对学生的创新创业产生不利的影响。因此，教师在跨境电商课程教学时，还应制定科学合理的学生实践能力与综合能力培养策略，组织学生在积极参加社会环境体验活动的过程中，感受社会的艰苦与创新创业的辛劳，锻炼学生在困境中的意志，为学生后期参加创新创业实践活动做好心理准备。教师可使用真实的跨境电商平台，培养学生的实践能力与综合能力，强化学生对电商平台的感性认知。此外，还应加强与校外跨境电商企业合作的力度，组织学生参加校外实习实训、市场调研等活动，为学生后期参加跨境电商创新实践活动奠定良好的基础。

2.4结合跨境电商技能大赛营造正面的竞争环境

虽然国家为了鼓励大学生创新创业，为大学生创新创业投入了大量的社会资源，但是由于创新创业本身就是一个竞争、展现能力以及获取发展资源的过程，因此，高校在开展跨境电商课程教学时，注重培养学生双创能力，充分认识到学生创新创业精神培养的重要性，培养学生创新创业和竞争意识，引导学生在积极参加市场竞争的过程中获取更多的创新创业资源。此外，高校在鼓励学生参加创新创业竞争活动时，还应组织学生参加跨境电商经营设计、实战演练等多样化跨境电商比赛，为学生营造真实危机感，激发学生学习理论知识和专业技能的热情，强化学生的创新创业意识，使学生真正认识到团队配合的重要性。

2.5通过跨境电商企业提供双创平台

由于跨境电商创新创业活动的开展离不开专业理论知识、资源以及跨境电商平台的支持，所以，在开展跨境电商教学活动时，借助学校提供的社会资源和跨境电商行业的创新创业平台，提高创新创业成功率。也就是说，高校应在跨境电商课程教学时，加强与社会企业合作的力度，积极利用企业的资源优势，为学生提供创新创业平台，组织学生借用跨境电商企业的平台，参加创新创业实践活动，提高学生的创新创业实践能力。

2.6校企创新考核评价体系

构建以跨境电商创业胜任力为核心的考核评价体系，加强跨境电商学生创新创业能力与职业素养培养的力度。紧紧围绕跨境电商各阶段课程教学的要求，建立以基础能力、专业核心能力、综合能力为主体的学生综合评价考核体系，才能在保证跨境电商行业评价覆盖行业创新、创业机会、团队组建、创业效能等各方面的基础上，为我国跨境电商行业培养更多的应用型、复合型人才。

结束语

总而言之，在互联网+时代的背景下，跨境电商课程应该顺应市场经济发展的需求，分析跨境电商发展的趋势，在传授扎实跨境电商理论知识的基础上，培养学生的创新创业意识，提高学生综合实践能力，并借助跨境電商企业提供双创平台，积极参加跨境电商技能大赛。此外，教师在日常教学过程中，还应针对学生的学习情况，制定具有针对性的跨境电商教学策略，积极开展校企合作，为学生学习和理解跨境电商专业知识提供便利，促进高校跨境电商专业教学质量有效提升，为我国跨境电商行业的健康可持续发展培养更多的应用型、复合型人才。

参考文献：

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