多媒体技术在初中英语教学中的应用策略分析

朱姣

摘要：在运用多媒体教学设备的前提下，教师首先需要让学生对于英语知识内容进行合理有效的预习，这样在课堂中提出不同的教学问题，学生才能积极主动的进行思考和探讨，而且教师通过不同的教学资源，创设真实的语言学习环境的时候，都可以激发学生的英语学习思维，得到良好的提升，以此来培养学生的学科核心素养，并且能让学生有丰富的学习体验感受，增强学生在课堂中的沟通和交流，并且能加深学生对于新知识内容的学习印象，以此来减轻学生在课后的学习压力。

关键词：初中英语;多媒体技术;思维导图;开展体验式教学;文本材料

通过为学生布置个性化的学习作业，能让学生在课堂中对于知识内容的学习应用变得更加的具备高效性，也能增强学生的自主学习的思维意识，所以教师在面对不同的教学资源运用的时候，都需要在多媒体教学环境的运用中，逐渐的提高对于知识内容的讲解有效性以及对于知识内容的讲解质量，这样才能构建高效率的课堂教学模式，也能让学生在英语课堂知识内容的学习和理解中逐渐的发挥自己的学习思维，所以教师在开展不同的课堂教学活动的时候，都需要与学生保持良好的沟通关系，这样才能切实的了解到学生在课堂中的学习反馈情况。

一、合理运用思维导图

根据学生在课堂中的学习反馈和理论，运用思维导图的教学方式，提高学生在课堂中对于理论知识内容学习和理解的时候，教师才能不断的帮助学生，降低自己在课堂中的学习难度，也能让学生在面对不同的英文学习问题的时候，都可以进行积极有效的提出这样教师才能对于学生的学习方式提供不同的教学指导建议，促进学生找到适合自己的学习方式，以此来提升学生的英语学习的思维效率，所以教师通过运用思维导图的方式，也能增强学生在课堂中对于知识领域的学习解读和分析。

例如，在教授学生学习“This is my sister.”这一章节内容时，让学生对于只是再次进行合理有效的探究，能帮助学生在面对不同的英文阅读文章内容的时候，可以进行合理有效的概括和分析運用思维导读的方式，不仅能降低学生对于知识内容学习理解的难度，也能让学生将自己在课堂中所学习的重点知识内容进行合理的连接，帮助学生理解知识点之间的内在关联性，这样才能不断的让学生对于理论问题进行合理的思考，从而促进学生对于知识内容学习有效性的增强，引导学生在面对不同的学科学习问题的时候，可以保持清晰的思考头脑。

二、开展体验式教学

通过开展体验式的课堂教学模式，不仅能发挥学生的自主学习的思维意识，也能让学生的英语学科核心素养得到有效的提升，所以教师在多媒体教学环境的创设下，都可以帮助学生对于不同的语言知识内容进行合理有效的思考，教师通过运用英文的方式对于不同的教学问题进行很多提出，才能增强学生的语言表达能力，也能让学生在面对英语知识内容学习的时候，都可以主动的进行思考，通过面对不同的教学策略，将多媒体的教学设备进行合理有效的运用，才能丰富学生在课堂中的学习体验感受。

例如，在教授学生学习“Is this your pencil？”这一章节内容时，学生在面对一般疑问句的时候需要对于一般疑问句的回答形式进行合理的分析和概括，主要是通过开展体验式的教学活动，将多媒体的教学技术进行合理的运用，可以丰富学生对于知识内容的学习和掌握，也能让学生积累不同的语言文字，所以教师在开展不同的课堂教学活动的时候，都需要注重对于学生的综合学习能力的培养，并且能帮助学生对于不同的理论问题进行和你的思考。

三、教师充分解读文本材料

教师在将多媒体的教学资源与教学活动的开展进行有效融合的时候，不仅能充分的解读文本，教学材料也能提高学生对于新知识内容的接受程度，让学生将新旧知识内容进行合理有效的连接，这样才能不断的发展学生的综合学习能力，帮助学生对于不同的理论问题进行合理的思考和探索，所以在这样的教学氛围下，教师都需要注重对于多媒体教学素材的运用，并且能帮助学生对于不同的理论知识内容进行和有效的思考和概括。

例如，在教授学生学习“Do you have a soccer ball？”这一章节内容时，教师在让学生对于一般疑问词进行有效分析和概括的时候，都需要对于自己所掌握的动词语法进行合理的分类，这样才能不断的帮助学生，对于语法结构以及次数内容都可以进行和你的复习，通过充分的解读文本，材料能在讲解的过程中运用多元化的教学语言，这样才能不断的丰富学生，在课堂中对于知识内容的学习和理解也能引导学生的学习思维朝着不同的方向进行合理的发展，所以教师在运用多媒体教学技术的过程中，都可以减轻学生在课堂中的学习压力，增强学生在课堂中的学习表达的次数。

总而言之，在对学生的英语学习能力进行有效培养的时候，教师首先需要考虑到学生的综合学习的特点，根据学生在课堂中的学习表现对于不同的课堂教学环节都进行合理有效地创设，才能帮助学生融入到课堂的学习氛围中来，也能让学生在多媒体学习环境下，都可以积极主动地对于知识内容进行合理的分析，增强学生的自主学习的思维观点。

参考文献：

[1]刘涛. 多媒体环境下初中英语情景教学策略探讨[J]. 教育教学论坛，2020（52）：328-329.

[2]孟晓勤. 初中英语教学中多媒体技术的有效运用[J]. 山西青年，2020（5）：192.