核心素养下的小学数学解决问题教学策略

郭治忠

摘要：随着新课改的深化，培养学科核心素养是当前教师的主要任务之一。新课改要求小学数学学科中要融入核心素养理论，并且要逐步提出能够进一步解决数学实际问题的教学策略，针对小学数学解决实际问题的相关内容，要求教师要采取相应的教学方式。因此，小学数学老师要帮助学生在解决数学问题的过程当中，更加全面地掌握一些学科规律，锻炼学生的数学逻辑思维与思考方式，提高其核心素养。

关键词：核心素养;小学数学;解决问题

引言

在新课改时代背景发展之下，传统教学模式已经不能够促进数学课程质量的提高，不能够满足学生和社会对这门学科的发展要求。因此，相关部门对小学数学教学进行了重大的改革，要求小学要转变传统的教学观念，让教师将教学任务的重点转为提高学生的数学核心素养，培养时代和社会所需要的人才。问题解决的教学策略，是提高小学生各项能力的重要途径，教师在进行教学的时候，应该注重以问题为根本，让学生在回答问题的时候，能够进行进一步思考，进而解决问题。

一、在数学教学中什么是问题解决

在教学活动开展的过程当中，数学老师要结合教材的相关内容以及教学的计划和目标提出相应的与实际生活有关系的问题，并且要求学生根据所掌握的知识和规律来进行解决问题，教师要将所提出的问题作为根本和教学的工具，并让学生在解决问题的过程当中将有深刻的思考迅速找到相关的知识点来进行解决。这不仅可以让学生能够自主的积极的参与到课堂活动中，也可以帮助他们在课堂上集中注意力，从而使得学生对数学知识和规律的架构更加的完整和完善减少漏洞的出现。数学老师在运用问题解决教学策略的过程当中，要学会自己的引导学生主动的去探索问题的答案自己主动地参与到寻找答案的过程当中，这不仅能够提高学生的专注力也能够，让他们在寻求正确答案的时候，学会从多个角度来思考问题，进而激发他们的数学创造能力和思维能力。

二、核心素养下小学数学解决问题教学的策略

（一）在核心素养基础上培养学生的学习兴趣

基于小学数学核心素养教学观念，能够对学生学习数学的态度和方法有着积极影响。对于学生来说，培养核心素养，激发学生的数学学习兴趣，就是提高他们数学能力的过程。在小学数学教材当中，许多知识点虽然看起来比较简单，但较为复杂，从数的计算到立体图形的学习，再到实际问题的解答，从一而终的逻辑性，赋予了小学数学这门学科独特的特点和魅力。小学生在学习的时候，他们更多依赖于父母和教师的引导和帮助，很少学会自行独立思考，老师在课堂当中应该更加的关注，让学生进行自己的思考引导，他们主动地对相关问题进行探究，从头开始培养他们的数学核心素养。数学老师可以在课堂当中将课本里的内容进行分解，让知识与知识之间建立起一个亲密的关系，帮助学生在实践探究的过程当中起到举一反三的积极作用。生动有趣的数学课堂能够吸引学生的注意力数学老师有效的教学方式，能够让学生形成系统的概念，从而做到提高数学的学习兴趣。

例如，在学习“测量”这一章节的时候，教师可以从实际生活入手，让学生在相关的场所和地点来了解到一些长度单位的具体生活表现，例如教室里的门窗有多高多长等等问题，这些都是学生可以直接碰到的问题，尤其像测量教室的门高强度等等，他们只需要一把尺子就可以完成。学生通过进一步的观察与实际用尺子来测量得到的强度进行对比来得到一个较为精准的答案。这样与实际生活的相联系的教学方式能够锻炼学生各方面的实力，这也是提高他们数学能力的方法之一。

（二）培养学生的数学逻辑思维能力

随着新课改的深入，对小学数学这门学科提出了更高的要求，使得数学的知识和规律学习，变得更加的系统化和结构化。传统的教学模式存在着许多缺点，不能够拓展學生的视野和知识面，让其达不到更高和更强的效果。随着信息技术的发展，新型教学模式开始得到运用，教师通过学习新的教学观念，发挥教学模式的多样化，将其应用到数学课堂活动当中，促进学生学习的发展。由于每个学生都存在个体差异性，其数学学习能力有所不同，学生在学习数学的知识规律过程当中，能力是有限的，教师通过生动有趣的环境和课堂活动，可以帮助学生更好的吸收知识和规律，教师教学方式的改变，要进一步考虑到学生的接受能力和学习的实际情况。根据每一个学生不同的问题，来做出一个大概的总结和归纳，从而使学生拥有深刻的研究，让学生探讨在实践过程当中，培养学生的数学逻辑思维能力。

培养小学生的数学核心素养最基本的途径就是，在数学学习课堂当中，对相关知识进行深刻的讲解以及将其应用到实际生活当中。教师教学方法的变化，能够让学生更加轻松和快乐地进行课堂学习。例如，在学习“正方形的面积计算”这一节课的时候，数学教材里的正方形图形，大多数都比较抽象，在学习正方形表面积的计算时，考验的是学生的空间想象力，容易影响他们思维模式的变化，因此，在课堂活动当中老师可以借助多媒体课件，在网上收集相应的视频，将实物展示到每一个学生的手中进行深刻观察，通过课本与课件的结合，能够在课堂上帮助学生更加直观地感受知识以及体积的计算方式，对于发散学生的思维是非常重要的。

结语

总而言之，培养学生的数学核心素养是非常重要的，因此也对教师的教学方式提出了更高要求，数学老师应该转变传统的教学方式，拓宽自己的教学方法，引导学生自己主动地投入到数学知识的学习过程中，解决问题的能力要渗透在平时的课堂里，这也是帮助学生提高数学能力关键的学习途径，使得教材理论知识最终会演变成实践的训练方法。基于核心素养下的数学，解决问题的教学将会变得更加的积极，二者之间的相互结合，能够让小学数学课堂更加的生动多彩，进一步提高小学生的综合能力。

参考文献：

[1]马春兰.核心素养下的小学数学计算和解决问题教学的有机结合[J].新课程，2020（48）：198.

[2]叶刘彬.浅谈核心素养视角下小学高年级数学解决问题的教学实践探究[J].新课程，2020（31）：76.