高中历史教学中培养学生发现问题能力的策略

李红

摘要：在高中时期，学生们即将面临高考，在此阶段学生的学生学习科目较多，学习任务重，一些学生盲目学习导致学习效率下降。在高中的课堂当中发现，培养学生发现问题的能力可以让学生更容易让学生们积极参与到课堂教学当中，从而学生们的学习成绩不断进步，课堂效率也有了明显的提高，所以培養学生发现问题能力也是高中教学当中应该重视的。本文就如何更有效的培养学生发现问题能力的意义及策略进行展开论述。

关键词：高中历史;教学;发现问题能力

随着新课程的改革实施，培养学生能力也是非常重要的，同时也是高中历史重要的任务之一。高中的学生们们面临着高考的压力，通过对高中学生在学习历史课程的现状了解，了解到了大多数学生在学习历史科目时学生方法以及观念存在一些误区。所以学生应该重视对学生在学生过程当中发现问题的能力，学生才能发现自己真正存在的问题。

一、培养学生发现问题能力的意义

在高中历史课堂的教学当中，培养学生的思维能力以及提高学生们实践能力可以让学生和教师们能够更好地提高对在学习历史过程当中给人带来的启发和意义所在。在此，教师在培养学生创新能力方面也应该高度重视起来。在高中学习历史课程的阶段中，教师应该确保学生们能够全面的发现问题并解决问题，让学生在学习过程当中充满动力。同时，在学生们思考问题过程中，能够在很大程度上打破思维所受到的局限，从而更好地帮助学生形成创新的意识。在高中历史课程教学中培养学生发现问题能力也是新课改的要求，在新课改不断地发展过程当中，教师们应该引领学生发现问题，同时要确保学生在学习过程当中可以自主的提出问题。教师们在给学生学习任务是可以提出问题，让学生们带着问题学习并在学习过程当中提出问题，教师们可以对学生们提出的问题，在课堂当中进一步深入地分析和研究。

二、培养学生发现问题的策略

2.1改变传统的教学方式

在我国传统的教学过程当中，教师们大多都是利用课本上的相关知识以及相关资料来进行教学。在高中历史教学的过程当中 老师们也只是讲了相关的基本知识以及相关的技能，学生们通过大量的习题对老师所讲内容进行深刻理解。而随着新课改的发展过程当中，教师们更注重的是学生是否能够发现问题，并及时解决问题。

例如在新课改的过程当中，教师们也应该引领学生自己构建所学知识的框架，通过使用这种方式，让学生们对于所学知识然后进一步的掌握以及理解。在传统的历史教学过程当中，学生认为只要课堂认真听讲做好相关的笔记，就完成了自己的学习任务，但是这种方式已经不能跟随现代新课改发展的需求。在新课改下，更注重的是历史教师们在进行课堂教学中，如何引领学生们树立良好的学习观，也领学生在整个教学活动当中，及时的发现问题，探索问题并解决问题。这样的学习方式更有利于提高学生们的学习兴趣，让学生们在学习过程中能够形成自己的观点。

2.2通过问题情境，提高学生学习兴趣

在高中的历史课堂当中，学生们通常会遇到一些开放性和探究性的问题，所以教师在进行课堂教学过程当中，以这些问题为基础去提高学生们的学习兴趣，让学生们在学习的过程当中具有更高的主动性，从而就达到了培养学生问题能力的有效方法。同时教师们在开展具体教学活动当中，合理的运用所学习的内容进行问题的情境创设，让学生们在学习过程当中，能够更加专注于老师所讲的知识，主动参与到课堂的学习当中。在进行教学活动当中，应该确保学生们占到主导地位 ，在确定课堂内容后对其所设计的问题进行整理。

例如在进行中国经济发展道路上从计划经济到市场经济转变的相关内容教学时，教师应该先提出相应的问题：经济发展的转折点是什么？召开了哪些重要的会议？等问题作为基础，通过这些问题引导学生们对其相关教学内容进行深一步的了解，通过这种方式，不仅可以提高学生们对于课堂上的兴趣，同时也可以更好的实现学生们在课前预习的效果，使同学们在课堂学习上有了进一步的认识，从而大大提升了课堂的学习效率。

2.3合理地设置课堂问题，让学生参与到课堂当中

在高中历史课堂的教学当中，教师处理问题的方法也会对学生造成一定的影响。所以教师们在进行课堂问题的设置当中，应该以学生的角度设立相关的问题。教师们在提出问题时，应该从正面的角度去引导学生们学习以及结合实际的问题对学生进行讲解，让学生们能够从讲解过程当中得到问题的答案。

例如教师们在引导学生们学习鸦片战争的主要原因时，教师们应该从清朝王和英国的处境进行展开，引导学生们一点一点的分析相关的内容，这样才能够对问题的答案进行自主探究。同时教师也可以在教学重点时提出相应的问题，提高学生们的好奇心，让学生们能够积极主动的参与到课堂当中。但是如果在对学生们历史基础知识提出较高的要求时，能够在很大的程度上提高学生们的逻辑分析能力。

结束语

综上所述：通过改变传统的教学模式，问题情境提高学生的学习兴趣和合理的设置课堂问题等方式，培养高中历史课堂上学生发现问题的能力。让学生们在课堂当中能够主动的发展问题、探索问题、解决问题，进一步提高学生的历史素养。使高中历史教学的工作有进一步的提升，能够更好地满足社会发展的需求。

参考文献：

[1]张亮.高中历史教学中培养学生发现问题能力的策略浅析[J].读写算，2021（36）：77-78.

[2]杨清存. 高中历史教学中运用问题教学法培养学生批判性思维能力研究[D].湖南师范大学，2020.DOI：10.27137/d.cnki.ghusu.2020.000116.