提升小学一年级数学课堂教学趣味性的策略

罗倩

摘要：小学一年级是学习数学知识的启蒙阶段，同时也是打好数学基础的重要时期。倘若教师应用的教学方法比较单一，就难以调动小学生兴趣和参与热情，同时也会影响教学质量。鉴于此，教师要注重丰富教学方法提升教学趣味性，才会使小学生更好掌握不同数学知识。教学中，教师可以在教学资源、实践方法及授课过程等方面着手提高课堂趣味性，会达到良好的教学效果。以下就提升小学一年级数学课堂教学趣味性的策略进行了探讨，以供参考。

关键词：小学数学;一年级;课堂教学;趣味性;提升

前言：

一年级小学生注意力容易被新鲜有趣的事物吸引，小学数学教师不断提升教学趣味性，能够充分吸引小学生，促使其积极动脑思考、分析不同数学知识，让其数理扎实掌握。而且，还会帮助其夯实数学基础。教学中，教师不仅要注重应用可以有效吸引小学生眼球的教学资源，还要注重趣味化实践过程，或是通过寓教于乐的方式展开教学，会使教学有效性明显提高。

一、引入趣味教学资源，加强知识理解

一年级小学生刚刚步入小学校门，注意力容易分散，而且对数学感知能力较弱，教师要有效引导其将注意力集中到课堂上，引导其充分理解数学知识，才会让其打好数学基础。有效吸引小学生，教师可以提高教学资源趣味性，让其对数学知识拥有浓厚兴趣。喜欢动画、小动物是小学生普遍存在的特征，教师可以将教学资源融入到趣味的动物动画中，既能够达到吸引小学生注意力的目的，还能够让其对教学资源中容纳的数学知识良好学习，有效加强其对知识的理解程度。

如，《生活中的数》一课，要让小学生认识1∼10各数，教师可以引入趣味的图画：“一名小男孩正在家门口与1只小狗玩耍，门前有一棵柿子树，上面挂了3个柿子;天空中飞着两只小鸟，门前的小河中有五只可爱的小鸭子正在快乐的嬉戏……。”。然后，教师再提问：“在图画中，哪些数量是1呢？哪些数量是2呢？”。引导小学生观察图画，并找到对应数量的数字。然后，再分别让小学生到讲台前用手指出不同的数字，会有效提高课堂趣味性，让小学生愉快参与课堂教学活动，也会让其在图画中抽象出1∼10的数字，并良好学习课程内容。而且，还会让小学生的注意力充分集中到课堂上，促使其注意力集中时间更长，会为其以后更好学习数学知识打下良好基础。

二、提高实践趣味性，引导积极参与

实践是帮助学生掌握、消化知识的必要途径，在小学一年级数学教学中，要让小学生全身心参与到课堂实践中，教师要注重增加实践趣味性，充分吸引小学生，才会让其积极参与并加深知识理解。对此，教师可以适当引用一些教具，或是指导小学生亲手制作趣味的实践道具，有效抓住小学生好奇心强，喜欢动手的特点，会有效提高教学趣味性，推动教学高效开展。

如，《比较》一课，要让小学生对两到三个物体之间的轻重准确判断，并比较不同物体，以此培养小学生的推理能力及语言表达能力。可以让小学生课前准备小木块、图钉、塑料尺等材料，用以制作跷跷板。引入课程时，教师可以先拿出同样的材料，并向小学生提问：“同学们知道这些材料是做什么用的吗？”。有效激发小学生好奇心后，教师再示范制作跷跷板的过程，并且将两本不同重量的书分别放在跷跷板两端，让小学生观看不同的变化。接着，再提问：“跷跷板会高低不同，说明什么问题呢？”，同时渗透不同重量的知识，就会使小学生快速理解。接下来，教师在展开实践活动，让小学生两两合作，先制作跷跷板后再分别判断文具盒与铅笔之间的重量，或是其它文具之间的不同重量。小学生会愉快参与到实践中，并且会初步判断不同物体的重量，并掌握判断方法，继而良好掌握数学知识。

三、引入趣味游戏，渗透数学知识

简单计算是小学一年级阶段需要小学生扎实掌握的数学知识，也是学习数学的基础。但单一讲解算理，对于活泼好动的一年级小学生而言缺乏吸引力，教学质量也会差强人意。为了提高教学趣味性，教师可以应用寓教于乐的教学策略，将数学教学与趣味游戏融合在一起，不仅可以使小学生愉快学习，还可以让其快速理解和掌握算理，明显提高计算能力。教学中，教师可以应用互动游戏，由教师和小学生共同参与游戏，才会引领小学生更好掌握数学知识，并充分调动小学生的参与热情。

如，《加与减（一）》一课，要让小学生掌握6以内的加减法。引入新课时，教师可以准备6枚黑色的五子棋棋子，先分别将其呈现在小学生眼前。接着，再将棋子分别手中，与小学生互动：“同学们猜一猜老师左手有几枚棋子？”。小学生积极猜测后，教师再让小学生看到左手中的2枚棋子的数量。接著，教师再让小学生猜测另一手中棋子的数量：“哪名同学可以准确猜右手中棋子的数量，就可以得到一面小红旗。”。此后，教师再展示右手中棋子数量，并引入2+4=6的计算知识，就会使小学生充分理解其中的算理知识，还会让其愉快学习，提高计算能力。

总结：

提升小学一年组数学教学趣味性，可以大幅降低数学教学的枯燥感，吸引小学生主动学习探索数学知识，打好数学基础。教学中，教师可以积极应用先进教学技术，生动呈现小学生感兴趣的教学资源引入教学。或是应用互动游戏，以寓教于乐的方式渗透数学知识，都可以使小学生主动认真学习数学知识，并提升数学教学趣味性。另外，实践是课堂教学的重要一环，教师要注重开展趣味的课堂实践，才会达到更理想的教学效果。

参考文献：

[1]黎秋红.小学数学趣味性教学的策略分析[J].知识文库，2021（15）：19-21.

[2]马晓丽.趣味教学在小学低年级数学中的运用[J].中学课程辅导（教师教育），2019（11）：58.