关于幼儿园自主游戏实施途径的探究

朱丹芳

摘要：在幼儿园游戏教学过程中，教师只有在充分尊重幼儿学习主体地位、有效保证幼儿学习自主性的基础上，才能获得更为良好的游戏教学效果。因此，在幼儿园教学中，教师就应积极地进行幼儿自主游戏实施途径的拓展以及实施策略的探究，以此实现幼儿游戏效果的优化、综合素养的培养以及健康身心的成长。

关键词：幼儿园教育;自主游戏;探究

在幼儿园教育中，教师就应积极地进行自主游戏的开展，为幼儿创设良好的自主游戏区域、给予幼儿充足的自主游戏时间，使幼儿能在自由、宽松的氛围内自主、自由地进行游戏活动的参与，这样就极大地激发了幼儿的游戏积极性，使幼儿在快乐、愉悦的游戏过程中获得相关能力的提升，以此实现了幼儿身心健康的成长和健全人格的塑造。

一、积极进行幼儿自主游戏兴趣的激发

在幼儿园的自主游戏教学中，幼儿对教学游戏的参与兴趣是最为重要的内在因素之一，对于游戏教学的有效开展具有着重要的促进作用。因此，为实现幼儿园自主游戏教学的有效实施，教师就应充分重视幼儿游戏兴趣的重要渠道作用，并通过多元化的方式来实现幼儿自主游戏兴趣的培养与激发。首先，教师应积极鼓励幼儿进行游戏主体地位的发挥，以此实现幼儿游戏兴趣的激发。在课程改革背景下的幼儿园教育中，幼儿自身主体地位的凸显能极大地提升幼儿对教学活动的参与积极性。而自主游戏活动中，教师为实现幼儿游戏积极性的激发，就应对幼儿的主体地位给予充分的尊重，使幼儿能在自主游戏中进行自由的参与、自主的创新，以此实现学生自主游戏兴趣的培养。

其次，教师应注重具有趣味性游戏教学情境的创设，以此促进幼儿游戏兴趣的培养。在幼儿园自主游戏教学时，情境教学模式的实施是非常常见的一种教学方法，不仅能结合游戏进行相应游戏场景的创设，同时也能营造适宜的游戏氛围，是对幼儿游戏兴趣进行激发的重要途径。因此，教师就应积极地进行自主游戏趣味游戏情境的创设，使幼儿能将对趣味游戏情境的兴趣转移到游戏过程中，实现幼儿游戏兴趣的激发、促进自主游戏的有效开展。

二、积极构建幼儿自主游戏的环境区域

幼儿园的自主游戏教学是建立在一定物质基础之上的，其中游戏环境、游戏场所的营造与构建是非常关键的一个环节，会直接影响幼儿主体地位的发挥和自主游戏开展的有效性。因此，这就需要教师应在对自主游戏进行设计实施的过程中应先从游戏的环境构建入手，为幼儿更加有效的自主游戏提供重要的环境保障。如，教师应因地制宜，结合自主游戏内容，进行适当游戏区域的创设。教师应结合幼儿园的具体情况及幼儿园五大领域的教学范围，为幼儿构建具有各自不同游戏功能的游戏区域。如，教师可以将球类区域开设在幼儿园户外较为开阔的空间内，这样就为幼儿的跑、跳、玩球提供了游戏空间，使幼儿好玩、好动的天性得到充分地释放。

三、科学选择投放幼儿自主游戏的材料

幼儿在进行自主游戏的过程中，需要借助一定的游戏材料，才能更加有效地调动幼儿的参与积极性，激发幼儿的创新意识和探究意识。由此可见，自主游戏材料的投放同样是幼儿园自主游戏教学中非常关键的环节。因此，教师就应结合自主游戏的内容与领域，在游戏区域内进行多样化游戏材料的科学投放，以此实现幼儿自主游戏的多元化实施。如，在幼儿园的艺术区域内，教师可以为幼儿构建绘画、手工等自主游戏的区域，并在游戏区域内投放画笔、纸张、绘画图册、手工工具、纸筒、塑料瓶等多样性、可利用的游戏材料，这样幼儿就能在自主游戏中对这些游戏材料进行有效地利用，通过自己的创新与实践性操作，进行绘画作品、手工作品的创作，以此实现幼儿创新能力、实践能力的有效培养，促进幼儿园自主游戏活动的有效开展。

四、积极进行幼儿自主游戏的有效指导

在幼儿园的自主游戏中，幼儿虽然处于游戏活动的主体地位，但是由于其认知能力较差、注意力集中的时间有效，在脱离教师指导的情况下，很难使自主游戏获得有效、顺利地开展。由此可见，在幼儿园自主游戏教学中，教师的游戏指导必不可少，发挥着重要的保障与启发作用。因此，这就需要教师在幼儿自主游戏的过程中，应对其游戏行为进行细致地观察，在必要的时候应给予其及时、有效地点拨与启发，使幼儿在自身游戏主体地位得以充分发挥的基础上、在教师有效地游戏引导中，开展有效地自主游戏，实现自身综合素养的全面锻炼与提升。如，在幼儿进行自主游戏的过程中，教师可以通过游戏任务的设计、引导问题的提出，来为幼儿的自主游戏制定一个主题，使幼儿能围绕这一主题进行具有针对性的自主游戏，以此增强幼儿自主游戏的有效性。

五、结语

综上所述，自主游戏教学是一项新型、有效的教学方式，对于幼儿身心健康的成长、健全人格的塑造以及综合素养的培养都发挥着重要的教育意义。因此，这就需要教师促进幼兒园自主游戏的有效开展，使幼儿能在更加多元化自主游戏的开展中获得健康成长和良好发展。

参考文献：

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