高中数学培养学生创新能力的探索与实践

王愉宣

摘要：中国的教育事业不断发展，教育理念也在不断更新换代，新时代中国的教育更加需要创新，不仅仅是中国的教育方式需要创新，也需要在教学当中培养学生的创新能力，以适应时代发展的需要。尤其是高中阶段的数学课程，创新教育是重中之重，高中生已经长大了，面临步入大学或者社会，更加需要创新能力去适应社会的发展，需要广大教师创新教学方案，培养学生的创新精神。

关键词：高中数学;方法;创新

国家近些年来一直强调要促进“大众创新，万众创业”，就是因为现在社会的发展十分迅速，如果没有足够的创新能力，很难在这个社会上立足。一个没有创新能力的学生，毕业之后很可能会被时代的大江大河所抛弃，所以在学校的时候，就需要培养学生们的创新能力。高中这个阶段对于每一个人来说都十分重要，可能对于大多数人来说，高中时期是最为难忘的，因为面临很多重要的人生选择，可能决定人的一生。高中时期与创新这个词最为相关的科目就是数学了，所以，必须在数学课堂上运用一系列方法去增强学生的创新能力。

一、以学生为主体，强调学生的创造性意识

我们中国以往的教育，大多数是一种不重视学生自主意识的“应试教育”，教学目的主要是应付考试，盲目地提高学生的考试成绩，而不注重学生个人素质的提高，所以，我们应该摒弃“应试教育”，考试只是为了检测学生某个阶段的学习情况和学习成果，决定不了一切。高中数学更是如此，不能说是考试考什么就学习什么，而应该是全部内容都要学习，同时鼓励学生们独立思考，用多种方法去解题，而不是只有一种固定答案或者方法。以人为本的教学理念要求教师要以学生为主体，同时强调学生的创造性意识，高中生一般都比较聪明，处于一个智商水平很高的时期，所以高中生可能会有很多不一样的想法和思路，教师应该鼓励和引导学生们充分表达出来自己的想法。

例如在遇到直线、平面垂直的判定题时，我们一般的方法是运用直线垂直、平面垂直的性质定理去证明某一直线与某一平面垂直，一步一个脚印地证明最后的结论。但是可能有的学生会用别的方法去解答，有的学生可能会去建立一个三维空间直角坐标系，然后利用向量的知识去算每一个点的坐标，然后代入，最后也可以证明出正确的结论来，这就是一种创新的方法，可能不会每个学生都会想到这种方法，但这种方法也是正确的方法，而且充分证明了学生的创新能力，教师可以适当鼓励利用新方法的学生，以带动其他学生进行创新。

二、降低教师的权威，鼓励学生大胆质疑

中国的许多高中学校都存在一个问题，那就是教师太过严厉，导致学生不敢与教师进行学术上的交流，严重影响学生的学习质量，应该杜绝这种情况，教师应该和蔼可亲，而不是刁钻刻薄，教师应该和学生们打成一片，和学生交朋友，良师也应该是益友。教师可以在教学过程中故意犯错，然后引导和鼓励学生进行指正，消除学生的顾虑，顾虑学生对已经存在的问题进行大胆的猜测和探讨，从而得出正确的结论。高中数学，绝对不是死板的，而是灵活的，每一道题都有可能存在多个解题方法，不能让学生局限于某一种方法，有时候换一个角度，问题就会迎刃而解。

例如，在进行概率的古典概型教学时，虽然这个课题相对而言比较简单，但是也有很多重要的点。学生通过预习可能会知道古典概型需要满足所有可能出现的基本事件只有有限个，教师则举出一个例子，这个例子中的基本事件有无限个，然后故意说这个是古典概型类的题，等待学生进行质疑，有些学生可能这个时候会觉得有些问题，但很多学生不敢当着老师的面说出来，但是总会有人勇敢地指出来，这个时候教师就需要鼓励勇敢指出自己错误的学生，然后促进其他同学去大胆地质疑教师存在的问题，从而更好的增强学生的自主意识和创新精神，同时也能增进学生们对于古典概型这一类题的理解，加深印象。

三、注重学生进行创新的过程，而不是结果

很多时候，学习是一个漫漫长路的旅行，最重要的不是终点，而是沿途的风景。高中数学也是这样，解题的时候要强调解题的过程，而不是最后的结论。学生在进行创新时，不管结果对与否，都是一个很难忘很珍贵的过程，教师应该鼓励这种精神，这种所有人都要去小学的创新精神。高中数学不像初中和小学的数学那样简单明了，高中数学往往更加复杂、更加深刻，同时，高中数学也多了很多难以理解的新概念，如导数、向量、三角函数、微积分等，这些知识都需要学生拥有较强的理解能力和创新能力，能够冲破固有的思维去思考问题。

教师应当根据某一具体的专题或者知识点去设计问题情景，让学生们根据所学数学知识去解答，这个方法适用于一般的高中课堂教学，教师可以在学生解题的过程中鼓励学生们进行创新性思考，从不同的角度去看该问题，努力让每个学生都有不一样的思路、不一样的解题方法。在学生遇到难以解决的困难时，教师要进行适当的引导，让学生们懂得对错并不重要，重要的是进行创新的过程。如果学生在用自己想到的独特方法去解题，最后结果并不正确时，教师应该给予安慰和表扬，促使学生保持创新的激情。

结束语

综上所述，在高中这个关键的时期，数学科目需要担当起培养学生创新能力的大任，高中数学完全可以培养学生的创新能力，只是需要运用好方法。在高中数学课堂上，教师需要多加引导，充分发扬创新的伟大精神，突出学生的主体地位，让学生进行独立思考和大胆质疑，把数学知识延伸到课外，运用到实际生活中去，让数学知识贴近真实的日常生活，從而激发学生创新的积极性。将新方法、新课改、新理念进行有机结合，以学生为本，注重学生的全面发展，是在高中数学中培养学生创新能力的良方。

参考文献：

[1]熊凯.高中数学教学中培养学生创新能力的探索[J].科学咨询（教育科研），2017（11）：31.

[2]彭良.高中数学培养学生创新能力的探索与实践[J].科学大众（科学教育），2009（11）：25+19.DOI：10.16728/j.cnki.kxdz.2009.11.098.