新时期中学生爱国主义教育途径的探索与创新路径探究

钱满

摘要：爱国主义是长久以来人民对国家的一种深切情感，也是对自身生长的这一片沃土的忠诚与热爱。它包含了一种理智的思考，因而被提升到了爱国的程度。学生的爱国精神是一种崇高的精神建设，是学校道德教育中一个不容忽视的永远主题。

关键词：新时期;爱国主义教育;审视

引言

当代高中生既是祖国的未来，也是民族的希望，是未来祖国的一支新生力量，是培养和实践的重要力量。在新时代学生的爱国主义思想中，要把爱国主义的思想渗透到学生的心中、脑中，进而形成他们的自觉行为。

一、合格的公民对国家所具有的最基础认知态度是爱国主义

爱国，是一种积极的、坚定的、扞卫自己民族的公民的行为，从公民的伦理角度来说，它的主要成分就是爱国。对自己国家的民族精神应该表现为：对自己国家的文明和所获得的成绩感到自豪，对自己国家的特点和民族的文化根基有着很强的归属感。爱国作为一种伟大的民族传统，它对中国社会的发展起到了很大的促进作用，对中国的发展起着不可替代的作用。在中华人民共和国，爱国主义的培养应该具备：一、坚决打击民族分裂、民族分化、自己维护民族团结;第二，要发扬艰苦创业的思想，使我们的物质和文化资源得到持续地充实和发展;第三，面对外敌侵略，各民族要同心同德，同一切敌人作斗争，坚定扞卫国家的主权与独立;第四，要充分利用自己的价值，为国家的发展做出自己的积极的努力，与阻碍时代齿轮运转的旧势力和体制作斗争。

二、新时期学生爱国主义教育的现状

一些学校对道德教育课程的接受程度不高。许多学生觉得思想政治理论课的内容乏善可陈，上课不用心等问题经常出现，从而影响了学生的学习效率。在高中德育课程中，应该渗透到学生的爱国精神，往往会被淹没在高考的成绩之中，而学生们对于爱国情操的认识程度和对爱国主义的认识程度，则主要以得分来衡量。他们的理论知识很丰富，但是他们的理智很难得到很好的提升，他们常常在学期结束时，进行一场仓促的复习，而忽略了对爱国主义的深入认识。一些班级变成了反面的范本，阻碍了爱国教育。在这里，人们的情感底色、思维方式、人生观和价值观，都离不开校训。邓小平同志指出，要把教育的目标放在现代化、面向世界和面向将来。教育就是要对中国的近代化道路进行研究和探讨，它就是要建设与国际接轨的文化系统，也就是要把中国的未来用知识的方式传递下去。但是，也有一些教师在讲台上无法客观、理性地讲述中国的情况，有些教师以调侃的口吻讲授，随意地评判历史，过分渲染社会主义发展过程中出现的腐败现象和社会不公现象，造成了消极、阴暗的影响，削弱了民族自豪感，阻碍了民族文化的培养。部分中学生的爱国主义情绪比较极端，缺乏对爱国的合理理解。近几年，与网络共存的“00后”已经逐渐占据了学生群体的主要地位。网络是学生获取信息、进行人际交往、交流和娱乐的主要手段。学生通过互联网获取了大量有益的信息，但是由于其辨识度低，对不良的网上信息也最为敏感。有些学生的理智爱国意志太弱，爱国主义情绪太极端，喜欢在网上进行极端的评论，谴责和诋毁与自己意见相左的意见，并且把情绪当作一种正当的情绪发泄。有些同学在网上把自己的极端情感转变成了真實的学习，很可能会被国外的敌视和反华势力所利用。一些学生的国家文化自觉与爱国主义情怀有所减弱。西方发达国家利用网络、影视等对中国的传统文化进行冲击，对中国进行恶意的诋毁，对西方价值观进行了广泛的宣传，诱导学生崇拜西方价值观。由于上述种种不利影响，使学生无法从整体上、客观地认识到中国发展过程中存在的问题，过分夸大了我国的缺点和消极成分，盲目地索取而无所为，只顾自己的私利与价值，对我国文化与中华文化的否定。学生的价值观判断水平偏低，辨别能力差，要正确把握时代发展的现实，强化具有新时代意义的爱国精神[1]。

三、新时期学生爱国主义教育的改进措施

（一）发挥校内课堂爱国主义教育的主阵地作用

（1）要改善以老师授课为主的思想政治教育课，多营造与同学们交流的机会，听取和指导同学们的观点，并在课堂上适当地加入一些实际而又行之有效的方法，如：加强对祖国的认识;（2）要把爱国主义教育的内涵分解、渗透到各个学科的教学之中，要在中国历史、科技、艺术、文学等选修课程，并定期举行爱国教育专题报告会;（3）在进行爱国精神的培养时，要加强对党和国家的理论认同、政治认同和感情认同，以全面、发展的视角去看待社会的实际情况。在对当代中国的现实状况进行剖析时，我们不能逃避现实生活中存在的一些问题，应该对西方思想在课堂上的引入进行综合、客观的评价。要做一个胸怀光明、自信祖国未来发展的精神工程师，要引导学生们为祖国的未来而努力奋斗。

（二）激励引导学生将爱国情感转化为爱国行为

要根据学生的爱国主义情感、行为特征以及存在的问题，建立健全的管理体系、舆情研判体系、危机预警机制、应急处置机制。引导学生通过各种方式、方式进行爱国情绪的合理宣泄，例如：在语文教学中教师多让学生参与“中华诵”、爱国征文比赛、红歌赛等;利用爱国主题墙报、海报、艺术作品装饰课堂，是良好的空间表现方式，并引导学生用肢体语言来理性抒发爱国情感。要把理性的爱国情怀转化成爱国的行为，积极参与到建设民族事业中去，用各种方式为国服务，自觉地提高自己的爱国意识，抵制一切危害国家和人民利益的行为做斗争。新时代的学生爱国意识还不够明确、深厚，学校对学生的爱国意识还不够，缺少时代、开放的意识。要加强对学生的爱国意识的培养，就需要对现行的教学方式进行改革，以适应新时期的要求。

（三）根据实际情况，结合社会热点创新课堂教育模式

大多数的高中的思想政治课程都是传统的、死板的，老师的授课方式大多是老师的一厢情愿，教材里的东西都是一些过时的东西，在初中和高中的时候，他们就已经接受过这种教学，因此，他们对教学并没有太多的热情。在新时代，高中要根据现实的现实，转变传统的红色教学方式，结合时代和社会发展的要求，坚持与时俱进的思想，结合社会热点，创新课堂内容，创新爱国主义教育的课堂模式，使学生们接受更好的爱国主义教育[2]。

结语

综上所述，在新时代，学生的爱国精神要立足于现实，学校要立足于现实，坚持“与时俱进”的科学思想，并在当前的时代背景下，不断地进行创新，以提高学生们接受更好的爱国主义教育。

参考文献：

[1]周大崴.新时代大学生爱国主义教育研究[J].辽宁师专学报（社会科学版），2021（04）：84-86.

[2]严秀英.学科渗透：新时代爱国主义教育的基本途径[J].中国民族教育，2021（03）：20.