初中体育教学模式创新

何烈晖

摘 要：初中阶段是学生成长发育过程中承上启下的关键时期，这个阶段的学生刚刚迈入青春期的门槛，身心发展进入到新的阶段，在学习过程中对知识内容和教学形式的要求更加严格，尤其心理敏感程度的提高为学生健康快乐成长之路预设了更多的障碍。在新课改背景下开展的初中体育课堂上，教师不仅要关注学生身心发展，更要从学生综合素质提高的角度出发，结合学生实际学情和现代化的教学手段，以更加开阔的体育视野和创新性的意识来带领学生领略不同视角下体育学科的魅力。

关键词：初中;体育;教学;创新

前言

初中生在享受丰富多彩物质生活的同时，忽视了对自身身体素质的关注。初中生的身体素质与国家和民族的未来发展息息相关，如何提升初中生的身体素质已成为全社会广泛思考关注的课题。在日益增加的学习压力下，学校体育教学成为初中生系统接受体育训练的唯一途径，承担着改善初中生体质的重任。因此，初中体育教师必须选择科学合理的教学内容和教学方法，有效提升初中生体质健康水平，促进学生的茁壮成长。

一、初中体育教学的实际现状

（一）教学模式欠缺科学性

随着新课改的推行，初中体育教学也得到了显著改观，新课改明确提出了“快乐体育”的教学目标，但放眼初中校园，很多教师对于新课改思想在理解上发生了偏差，致使初中体育教学模式缺乏科学性。一部分教师为确保学生安全，人为降低了体育教学项目的强度和难度，禁止学生接触体育器材，用大量基础训练来替代;也有一部分教师未能理解快乐体育的内涵，以娱乐性质的游戏填满了体育教学课堂。

（二）学生重视度不够

升入初中后，学习科目、内容和难度都有了显著提升，很多学生应接不暇。同时，一部分学生长久以来受到应试教育观念的影响，将大部分时间投入到提升文化课成绩中，忽视了体育锻炼。此外，日益增多的课后作业、辅导班等又挤占了学生参与体育锻炼的时间，这都导致了初中体育教学效果难以提升。

二、初中体育教学模式创新策略

（一）运用现代信息技术创设教学情境

现代社会发展中信息科技的影响是非常深远的，在生活、教学等领域的运用更是非常普遍，很多教师在固化的教学思维的影响下，认为信息技术与体育课堂是“风马牛不相及”的关系，不仅限制了体育课堂教学形式创新的开阔度，更泯灭了信息技术对于体育学科教学的有效辅助作用。在初中体育课堂上教师进行教学形式的创新时，可以根据不同的教学内容和教学目标的设定，利用先进的信息科技，为学生带来一堂别开生面的体育课，让学生在立体直观的视觉刺激下了解到体育学科更加丰富的内涵。譬如在学习与武术相关的知识点时，教师可以利用多媒体设备将我国传统武术的发展历程进行形象化的展示，还可以搜集网络上丰富的武术视频和学生非常感兴趣的影视资源等内容，带领学生在直观的视觉印象中形成对于“中华武术”的初步印象，并且在武术传统的浸润中，学生对于中华传统文化的理解更加全面，在丰富立体的教学情境下开展武术教学，不仅学生的注意力更加集中，学生的学习效果也更加良好。

（二）引入传统游戏，弘扬体育文化

初中体育教师要搜集本地的传统民间游戏，通过多媒体为学生进行示范，还可以播放民间体育游戏的视频资料，使初中生受益匪浅，增强民族自豪感。还可以鼓励初中生回家后向长辈请教，询问本地有哪些别具特色的民间游戏，然后回到课堂上与同学分享，不仅丰富了初中生的体育知识储备，还有利于弘扬体育精神和传统体育文化。初中体育教师可以开展传统游戏主题活动，组织初中生进行传统游戏对抗，给有特长的初中生带来展示的机会，操场上留下了一群活力四射、朝气蓬勃的身影，激励着初中生在传承中创新与发展。民间体育游戏可以穿插到体育教学的各个环节，在导入新课时使用能够吸引初中生的注意力，在授课之后使用可以强化学生对体育的认知，在课后使用可以达到学以致用的目的，由此可见，传统体育游戏在初中体育课堂的推广是十分必要的。

（三）开展体育实践，丰富体育活动

体育教师在进行实际教学时，应当通过合理的教学方法，组织多种类型的体育活动，让学生拥有能够自主发挥的空间。例如，在教学“篮球”的课堂过程中，体育教师在讲解完基础的篮球知识以后，改变原有的自由活动的体育运动形式，通过联合一同上体育课的班级，举办篮球比赛活动，由男生作为比赛的主力军，女生则充当啦啦队和候补选手为本班学生加油，乙友谊第一，比赛第二的宗旨進行篮球比赛。体育教师通过新颖的比赛形式，代替了之前让学生自由散漫地参与到篮球活动的教学方式，很大程度上带动了学生参与体育运动的积极性，让学生在产生强烈的胜负欲的同时，能够有效地提高篮球技巧，同时也让不喜欢打篮球的部分女生能够以观众的角度学习到更多的篮球知识。可见，比起传统的千篇一律口头讲课，课堂随意参与的教学方式，加强学生的实践活动，能够对学生提高体育锻炼精神起到极大的促进作用，有利于高效体育课堂的开展。

结语

综上所述，体育教师要合理利用教学器材和先进的教学设备，完善教学活动，促进学生对体育课堂的重视，加强学生自主参与到体育活动中的自豪感。还要在体育活动中，将理论和实践相融合起来，既能让学生掌握基本的体育知识，又可以切实地促进学生个体体育能力的发展，培养全面发展的新型人才。

参考文献：

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[2]方波.初中体育教学创新路径研究[J].文渊（高中版），2020（9）：763-764.49C9407F-335B-4F37-AB57-7ABCD9A8A8D7