利用现代教育技术手段促进学生自主性学习的实践

苏琴 唐冬冬

摘 要：随着信息技术的高速发展，小学教学模式发生了巨大的变化，以多媒体技术为核心的互联网教学资源，为学生提供了自主学习的便利条件。同时，教师利用现代教育技术手段，构建新型的小学课堂教学模式，通过正确的方式引导，有利于提升学生自主学习的效率。但实际上，部分教师在教学活动中不重视现代教育技术手段的应用，无法有效促进学生自主学习能力的提升。因此，文章以小学教学工作为切入点，对如何利用现代教育技术手段提升学生的自主学习能力进行探讨。

关键词：现代教育技术;小学生;自主性学习;教学改革

中图分类号：G420                                文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2022）18-0076-03

引  言

现代教育技术是以互联网技术、计算机技术和视听技术为媒介，通过多媒体教学资源，实现教师与学生之间的有效互动，进而提高课堂教学效率的一种新型教育手段。现代信息技术的发展改变了传统教学模式，有利于提升学生的自主学习能力[1]。教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》文件中明确规定，在教学过程中要大力推进信息技术，促进信息技术与学科资源的有机融合，推动教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师教学方式以及师生互动方式的转变，利用信息化教育资源优势，为学生提供更好的成长环境。然而，在传统教育模式下，课堂上教师占据主体地位，发挥教学主导作用，不重视培养学生的学习主动性。部分学生对教师的依赖程度较高，在课堂上被动接受知识，不利于提高课堂学习质量。随着现代化教育理念的不断更新，教师可以充分利用互联网技术，合理运用信息技术教学手段，将现代化教学手段与教学工作有效融合，突出学生的课堂主体地位，提高学生的课堂学习积极性，加强对学生主动学习意识的培养，提高学生学习的主动性。

一、现代教育技术的主要特点与类型分析

（一）现代教育技术的主要特点

在现代教育技术背景下，如何提高学生的自主学习能力，是当前信息化教学改革的重点。这就需要教师熟练使用网络资源，正确引导学生主动参与到学习环节，自觉地掌握知识要点，发现并解决学习中的问题。教师利用现代教育技术教学手段，有利于提高课堂效率，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。从现代技术教学的特点来看，其优势主要有三点。

一是能够让课本知识变得更加有趣。教师可以利用现代技术对课本知识进行二次加工，将抽象的概念形象化、具体化。教师在制作教学课件后，可以利用信息化教学工具在课堂上给学生播放，加深学生的理解和记忆。

二是能够及时更新教学内容，让学生跳出课本，开阔视野，增长知识。当前教学大纲和课本知识结构相对稳定，不能及时体现当前热点问题，而教师利用现代教育技术则能够较好地把热点话题融入课堂，使课堂教学内容更贴近现实。

三是能够记录和传播知识点。教师可以利用现代教育技术将教学内容保存下来。学生在课堂上没有理解的问题，可以在课后回看课件，巩固所学知识。同时，教师也可以将制作好的课件提前发送给学生，让他们通过电脑、手机等媒介提前预习，有效提高课堂教学效率。

（二）现代教育技术的类型分析

1.利用多媒体进行教学

在课堂上，教师可以借助多媒体设备为学生播放课件，将课本知识投放到屏幕上。加强师生之间的互动交流，使课堂更加生动活泼，在增强教学效果的同时，提升学生的自学能力。

2.利用网络资源进行远程教学

随着时代的发展，“线上+线下”的教学模式将会成为小学教学的常态。开展“线上”教学也是现代化教育技术的重要体现[2]。一方面，教师可以借助网络资源，对学生开展网络教学，为学生创造更好的居家学习条件。另一方面，学生也可以在网络上观看全国名师的“空中课堂”。目前，很多教师都开设了网络课堂，为学生创造了更好的自主学习条件。

二、现代教育技术手段背景下促进小学生自主学习的重要意义

（一）有利于实施素质教育

素质教育是以提高学生自身综合素质为目标导向的教育模式。作为义务教育中的基础环节，小学阶段所有学科的设置都有一定的科学性，每门学科都是实现素质教育目标的重要基础，教师应以同样的态度对待不同学科，这样才能确保学生全面发展。长期以来，以语文、数学、英语为主的基础文化课，在小学阶段的受重视程度远高于其他学科，且已经形成相对稳定、完善、成熟的教育模式。但其他学科的受重视程度不够，如音乐、体育、美术等学科经常被忽视，甚至逐步成为“边缘”科目。这种应试教育催生的结果，在一定程度上違背了素质教育的初衷。而利用现代教育技术手段，教师可以将不同的学科内容整合起来，转化为形象的图片，有趣的动画视频，生动地展现课堂知识，在潜移默化中提高学生的思维水平，使他们对不同的学科产生兴趣，引导他们自主学习不同的学科知识，推动素质教育的实施[3]。

（二）有利于提高教学质量

与传统教学手段相比，现代教育技术手段是基于互联网信息技术发展起来的新型教育模式，具有知识含量大、内容丰富，能够传播、共享、保存等数字化特点[4]。现代教育技术打破了传统教育模式的弊端，能够将最新的知识点及时教授给学生，更好地培养他们的自主学习能力。在课堂上，教师可以开展形式多变、内容多样的教学活动，通过信息化的教学载体，将教学内容以数字化的方式呈现给学生。这样，学生能够全面地观看电子课件，启发思维和智慧，提高自主学习能力。教师还可以将教学资源通过网络共享，让学生在课外也能反复观看教学内容，对知识掌握得更加牢固。

三、现代教育技术手段背景下小学生自主学习方面存在的问题

（一）教师对素质教育认知不足，忽略培养学生自主学习能力

长期以来，我国一直在大力实施素质教育，积极推动教学改革，但部分学校将教学工作重心集中在提高学生的学习成绩方面，并以学生学习成绩作为评价标准。在这种教学理念下，学生的课堂主体地位难以得到重视，不利于培养学生的学习自主性。素质教育并非对学生所掌握的学习技巧和知识点多少提出量化指标，而是要求学生理解不同学科特点，掌握学习技巧和方法，将所学知识应用到实践活动中。当前，大部分小学教学基础建设已经日臻完善，拥有了信息化教育环境，但部分教师的教学手段落后，不善于使用信息化教学工具，如不会制作Flash动画、PPT、微课课件等，教学活动不能发挥出现代化教育技术手段的优势，造成信息化教学资源的浪费。

（二）学生主动学习意识不强

自主学习是指学生在没有教师参与的情况下，能够自觉地、主动地温习功课，探索新知识。但由于小学生年龄较小，主动学习的意识不强，其在学习的过程中缺少计划性，导致学习效率偏低。部分学生仅依照教师制订的学习任务预习相关知识，对其他内容不会主动预习，导致学习计划缺乏全面性与连贯性。还有部分学生对现代化教育手段的认知不足，没有养成“线上”学习的良好习惯。针对这种情况，教师要优化教学理念，采用现代化教育手段，构建全新的教学模式，引导学生利用现代教学技术，提高自主学习能力。

四、利用现代教育技术手段促进学生自主性学习的实践路径

（一）优化教学理念，引导学生自主学习

在现代教育理念下，要想将先进的教学手段运用到教学环节，以提高学生自主学习的能力，首先教师要优化教学理念，充分发挥引导作用，利用现代化教育方式，采用先进的教学设备，增强学生在视觉、听觉等方面的感受，从而提高其课堂学习积极性。其次，教师要总结教学经验，及时调整工作思路，将互联网教学资源或信息化教学载体作为基础，将趣味活动融入教学环节，切实增强课堂的趣味性，激发学生自主学习的兴趣[5]。

（二）利用现代教育技术手段，突出学生的主体地位

以学生为主体开展教学工作，是教育领域高度关注的热点问题，也是全社会一直关心的话题。在信息技术蓬勃发展的今天，小学教师要掌握信息化教学技术，将有价值的网络教学元素巧妙地融入小学课堂，引出课堂知识点，以此激发学生自主学习的兴趣。例如，在课堂上，教师可以结合当前发生的热点话题及学生关注的话题制作课件，在课件中导入教学知识，将理论与现实结合起来，引导学生学会自主学习;也可以将教学难点、重点问题制作成微课，通过多媒体设备播放，将知识点巧妙地展现出来，便于学生更好地理解知识;还可以利用网络资源，在课堂上为学生播放全国优秀教师的课件，在开阔学生视野的同时，引导他们在课余时间主动利用网络教学资源学习新的知识，对课堂教学内容进行拓展和补充。此外，教师还可以鼓励学生拍摄个人学习成果的视频或图片，并引导其将有关视频或图片发布到互联网上，在检验个人学习成绩的同时，与同学分享学习成果，从而增强学生学习的自信心，使其获得满足感，激发自主学习的动力和兴趣。

（三）创新教学形式，提高学生的自主学习能力

小学生缺乏自我约束能力，自主学习的意识不强，传统的教学方式容易让他们失去学习兴趣。针对这种情况，要想激发他们的学习兴趣，教师就要充分利用现代教育技术手段，通过创新教学形式，让其感受到学习的乐趣，找到更高效的学习方法，进而提升自主学习能力。

首先，改变课堂评价方式，督促学生主动探索新知识。教师要引导学生利用节假日时间，利用互联网上的学习资源，自主预习各学科的知识要点，了解教师接下来要教授的课程，并将自己的学习成果进行汇总。在课前，教师可以要求学生展示自主学习成果，然后采取师生互评、生生互评等方式，对每个学生的自学成果进行评价，在相互交流中督促学生提高自学水平。其次，教师可以结合学习类App，通过建立学习沟通交流群，上传书面学习材料、视频学习材料，并组织学生开展线上学习活动，要求学生自主把控学习进度，培养学生主动学习的意识。这能够帮助学生在提升学习有效性的同时，明确学习的责任和目标，从而推动教学改革。

（四）运用现代教育技术，构建学生自我评价机制

将现代教育手段与学科资源相结合，是新时代对教育工作提出的具体要求，也是未来教学工作的发展方向[6]。在新时代教育环境中，学生可以利用互联网教学平台，建立完善的自学方案，自主控制学习进度，学习各学科的知识、理论;还能够利用先进的网络技术，回看或反复观看相应教学视频，从而加深对知识点的理解。此外，学生还可以利用各类学习平台，与教师、同学交流讨论相关知识点，提高学习有效性。在运用现代教育技术，培养学生自主学习能力的过程中，教师应引导学生探索学习方法，组织学生结合互联网平台上有趣的评价功能，对自己的学习效率、学习效果与学习表现进行综合性评估，总结学习经验或教训，全面评价个人学习成果。只有这样，学生才能够反思自己在学习中存在的问题，并对如何提高个人的学习能力进行思索，提升自主学习的效率。教师在对学生的自我评价进行审核时，要以学生易犯的错误为切入点，有针对性地提出改善建议。

结  语

综上所述，在教学改革的大背景下，小学教师要重视提升学生的学习自主性与独立性，主动转变教学理念，自觉利用现代化教育技术，创新教学形式，大力培养学生自主学习的能力。同时，教师要尊重学生的主体地位，使学生能够自觉利用现代化教学资源，养成自主学习的良好习惯，更好地掌握理论知识，实现自主发展。

[参考文献]

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李琴.运用现代教育技术手段 培养学生自主学习的能力：网络环境下的计算机辅助教学尝试[J].小学科学（教师版），2016（12）：44.

作者简介：苏琴（1995.2-），女，四川遂宁人，任教于四川省遂宁市大英县河边镇小学校，中小学二级教师，大专学历。

唐冬冬（1995.11-），男，四川遂宁人，任教于成都师范附属小学，中小学二级教师，本科学历。