论“小农田”劳动基地在德育建设的作用

赖燕媚

摘 要：习近平总书记指出：“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。”劳动教育是提高中小学生综合素养，成就圆满人生的有效途径。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。加强劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是落实立德树人的根本任务。为了推进劳动实践教育，普及校园种植，番禺区石楼镇何澄溪小学依规进行三方报价建设一个校内劳动教育小农田种植基地。

关键词：小农田;劳动基地;德育建设

我校三到六年级每班有一块小菜畦，供各班自由种植。经过一个学期的劳动种植管理，笔者发现这块小小的农田不但给学生带来满满的收获与喜悦，而且在学生形成良好的思想和道德品质方面发挥着重要作用。

一、通过小农田的种植，增进学生之间的情感

在小农田的种植过程中，师生共同劳动能增进师生、生生间的感情，使师生、生生间的关系更加融洽。记得有一次，我班小农田的种植每天都安排学生在课余时间浇水、拔草等田间管理。小许是我班较为调皮的一名学生。可是，在这一次小农田种植里，他比谁都积极，每天都留下来帮忙。经过一个学期的劳动相处，他开始学会关心他人，关心同学、教师，在家关心父母、长辈。在这片小农田下，我班学生变得更加友爱。

二、通过小农田种植，培养学生艰苦奋斗的精神

劳动实践可以培养学生爱劳动、珍惜劳动成果，养成勤俭、艰苦朴素的好作风。劳动能锻炼学生吃苦耐劳、克服困难的坚强意志，有助于培养学生良好的社会适应力，促进身心健康。记得刚刚开垦小农田时，有不少学生怕湿土弄脏自己鞋子;拿锄头劳作时，手上起了个小泡就大喊大叫;看到叶子上有条小虫子就大惊小怪……到现在学生能熟练地挽起衣袖，随意地踏入泥泞水坑;把手上因为劳动而生出来的小茧作为光荣的奖励;把随手抓虫子当成绝技……这无不是这片小农田给学生带来的改变。很多家长反映，孩子在家变得勤快了，会主动分担家务，做事也积极了很多。劳动让孩子形成勤快、主动的劳动态度，培养学生自立、自理、自强的独立生活能力和艰苦奋斗的进取精神。

三、通过小农田种植，促进学生的智力发展

在劳动中，活动有益于大脑开发，促进逻辑思维和形象思维的发展，有助于提高学习能力。劳动还可以培养学生的观察、分析、判断、创造能力和动手能力。中国自古就有心灵手巧的说法，手巧会促进心灵，心灵又带动手巧。在小农田的种植活动过程中，我们不断遇到各种困难，为了解决问题，大家齐动脑筋，想了很多方法。记得我们种上辣椒苗后，大家都勤快地去照看植物，可是为什么那段時间苗总是不长呢？于是学生通过观察、访问等各方研究，发现大概是因为营养不够。笔者鼓励学生研究各种堆肥的方法，把学生自制的肥料放在土上，做好标记，让大家观察哪种方法制出的肥料对植物吸收最好。在劳动的过程中，学生不仅付出了汗水，还学会了很多书本没有的知识，开动脑筋，科学种植。

四、通过小农田的种植，享受劳动带来的快乐

农活虽然辛苦，但是劳动的过程却是愉悦的，特别是除去杂草，保护小苗，看着劳动成果茁壮成长，使学生更加珍惜劳动成果，更能感受生活的快乐。只有让学生亲自参加劳动，尝尝汗湿、腰酸、手疼的滋味，才能感受劳动的辛苦，懂得劳动的分量，加倍珍惜自己和别人的劳动果实。自从班级有了这块小农田，课余时间学生讨论变多了。“我发现，我们班的菜又长高了！”“我妈妈说，在辣椒苗下施肥可以让它长得更好。我们可以这样施……”“今天下雨了，小苗的叶子绿得真可爱！”围绕着小农田，大家有说不完的话题，这块小农田带给学生无穷的乐趣。到了大白菜收割的那一天，学生更加兴奋了，激动地唱着歌，拿着菜手足舞蹈。

五、结语

总之，这片小小的农田给予学生聪明才智，陶冶学生的情操，锻炼学生的意志，小小的农田发挥着大大的作用。充分利用这块小农田，让学生在劳动中对大自然有更深的了解，让学生在一次次劳动中大显身手，遨游在知识的海洋之中。

参考文献：

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[2]李金文.小基地 大教育——学生劳动实践技能的特色教育[J].学周刊，2013（01）.

[3]谢太龙.建好学校劳动基地发挥基地育人作用[J].牡丹江教育学院学报，2001（03）.