赵娜
精致的小锤子、充满古风的书签、灵动的木艺摆件……这些作品带着美好的名字:“出征”“春野”“松语”……共同见证了我和学生一起的快乐手作时光。
自从学校开设“木艺·手作”社团课程以后,我作为授课教师,心里有点儿“诚惶诚恐”:学生会喜欢吗?能坚持吗?社团会长久吗……第一次上课时,看到学生在木屑的飞舞中认真专注地锯木头,我才意识到自己的担心竟是那么的多余。
我和学生一起进行“头脑风暴”,学生的自主创意与设计走下图纸,渐渐成形。我们一起努力在“木艺·手作”坊感受木头带来的乐趣,享受每一个属于我们的下午时光。
这个世界上值得被欣赏的,除了成功,还有努力的过程。
一个性格略显木讷的男生,正在认真地切削一块长长的木头,我走过去问他,“你想做什么东西呢?”“老师,我想做一把木剑。”
阳光洒在这个男孩儿的脸上,他那么认真地在做他的木剑,我瞬间被这个男孩儿打动了。
下一次上课的时候,这个男生满怀期待地跑到讲台前,“老师,老师,我做了一把日式唐刀。”
“你會舞吗?”
“老师,我会!”
在同学们的掌声中,他认真地舞了起来。我把这段视频发布在年级部的官方抖音上,收获了很多的播放量。放假归来的一个课间,他找到我:“老师,我又为这把剑做了一副剑鞘。”“太好了,上课的时候你展示一下。”他再也不是那个木讷的小男生,眉宇间尽是自信——从材料的选择、方案的设计到制作的过程娓娓道来,同学们啧啧称赞。
学生能够进入木头的世界,做出有故事、有温度的手作之物,这些作品带着时光和情感的温度,值得永久珍藏。
学校生涯虽然短暂,但孩子们与木头的故事可以很长。
手作是一段美丽的心情,是温暖时光的印记,是让学生倍感亲切与温暖的小光亮。在此后漫长悠远的某一刻看到手作之物,学生一定会惊喜——“我是多么的幸运,曾经赋予了一块木头灵魂和生命!”