如何培养小学生班干部

黄伟

接手这个新班级，我发现学生们为班级服务的热情高涨，现在我们班由43名学生组成，满腔热情想做班干部的有33人，第一学期这33人轮流做下来，认真做的有6人，威信不够的有12人，剩余的欠缺责任心。后来我想没有哪位学生一开始就会做班干部工作，都是靠班主任培养出来的。我要先找那些品行端正、责任心强、自我管理强的同学，给其岗位，明确职责，教给方法，时时提醒，用心打造他们，相信他们将是得力的好助手。

一、慎重选拔小干部

如何选拔班干部？要全面了解每个孩子的性格特点，把好关。班主任要善做伯乐，慎重选好人后，就可以根据班委会结构图开始排兵布阵，这样，对号入座，人尽其才。

1.改进选拔方式

以前我选拔小干部时，用过最多的方法是自荐加任命制。现在我先进行了轮换制，对全班愿意做班干部的33名同学进行了轮换，涉及岗位是晨读监督岗和值周班长，每周一轮，这样对每个轮换的同学的责任心和能力都有充分了解。在此基础上，我又采取了任命制和轮换制相结合的方法，如小组长、体育委员、劳动委员、纪律委员是任命制，晨读监督岗和值周班长依然是轮换制，既让班级稳中发展，又力求每個学生都能有锻炼的机会。

2.选拔标准

在选拔小干部时，原来的标准是只要品行端正、有责任心、有一定的自我管理能力的，如果有组织能力和特长的就更好，这些学生都是我要培养的好苗子。现在的标准是人人参与，择优录用。

3.选拔方法

在自荐的33人轮流做班干部时，我多观察，多听，还开展各种活动，如讲故事比赛、才艺展示等，考查学生的交际、组织、管理等能力。直到对全班孩子有了一个大概的了解后，才在心中酝酿班干部人选。物色好人选后，设置班长、纪律委员、体育委员、劳动委员、小组长等岗位，根据学生的能力、特长、性格特点等“一个萝卜一个坑”，对号入座。

二、精心培养小干部

新当选的学生干部，需要班主任多扶一扶。班主任努力做到岗前有培训，岗中有指导，岗间有小结和反思。

1.岗前有培训

班干部选出后，先培训，再“上岗”。

培训时，明确职责分工，小干部就有事可做。考虑到有些班干部可能会趾高气扬，将班干部职位改为“班干部服务岗位职责表”，明确、具体分工，这样在开展工作时小干部们都能做到各司其职。还制定了《班干部行为规范》，从思想、学习、行为、生活四个方面约束班干部的言行。

摸索工作方法，解决小干部怎么做的问题。启发思维，引导他们自己摸索工作方法。如让他们讨论：①早上同学们来到教室里，不读书怎么办？②整队时，有打打闹闹的怎么办……经过讨论，大家很快就总结出工作方法，有时我也要给他们相应的建议。经过这样的“培训”，孩子们个个信心百倍，做起工作来特别起劲。

2.岗中有指导

制定检查记录表，为小干部提供便利。如集合、眼保健操、课间操、课堂纪律等，及时进行记录，为班会时老师进行总结做好准备。

制定班级公约，做小干部的坚强后盾。“没有规矩，不成方圆。” 于是，我搜集《小学生日常行为规范》《小学生守则》《学生在校一日常规》等，组织学生循序渐进地学习。并制定班级公约，大家一起学习，一起遵守。

3.岗间有小结和反思

两周一次班干部会议，既可以交流自己的成功经验，互相学习借鉴，也可以提出自己工作中的困惑，让大家群策群力，共同想办法。

当然，因为学生年龄小等特点，有时对班级工作有惰性，持久性比较弱，需要建立评价制度，自我评价与互相评价相结合。对于一些岗位可做适当调整和变化，如文娱委员，可让他去担任纪律委员等，在陌生的岗位上挑战自己;很负责任的小组长，让他升级进班委，提高工作的积极性。这样，稳定而又有所变化，给班级管理工作带来新鲜的活力。平时的工作中要先肯定班干部的工作与能力，当众表扬工作出色的班干部，树立威信，激发工作热情。

魏书生老师认为“管是为了不管”。在我的精心培养下，班干部逐渐成长起来，现在，哪怕我外出学习，班干部也能坚守着服务岗位，把班级管理得井井有条，在他们的带领下，我班的学习积极性、课上课下纪律等各方面得到了任课老师的称赞与肯定。