小学数学学习中培养学生良好学习习惯的方法

罗再飘

摘 要：教师通过正确的引导，可以帮助小学阶段的同学有效的培养良好的学习习惯，由于小学阶段同学主动学习的能力不强，所以教师帮助同学培养良好的学习习惯，可以有效的提高小学阶段同学的学习效率。

关键词：培养学习习惯;规范书写草稿纸;培养认真态度;检验计算结果

由于小学阶段的同学生理和心理的原因，所以同学的主动学习能力不强，并且小学阶段的同学也没有正确的学习方法，因此相对于教师教授同学单一的知识，更重要的是帮助小学阶段的同学培养良好的学习习惯，通过教师的正确引导，可以有效的培养同学良好的学习习惯。

一、规范书写草稿纸

教师在授课的过程中可以通过引导同学正确规范的使用草稿纸来培养同学良好的学习习惯。由于小学阶段的同学年龄比较小，所以同学的思维能力也非常活跃，对于规范书写，使用草稿纸的习惯能力不强，所以教师在授课的过程中要帮助同学培养这种良好的学习习惯。

教师通过帮助同学培养良好的，规范地使用草稿纸的学习习惯，可以帮助同学培养一种认真，仔细的学习态度。态度决定一切，拥有良好学习态度的同学可以在小学数学学习中更好地发挥自己的主动性，因此可以提高同学的学习效率。并且使得小学阶段的同学也可以正确。规范的使用草稿纸。

例如，在教授“一到五的认识和加减法”时，教师在授课的过程中，可以采用图片的形式来帮助自己的教学，引导小学阶段的同学有效的、形象的认识关于数字一到五的相关认识，并且培养同学在头脑中形成相关数字的含义，从而使得小学阶段的同学可以更好地對一到五的数字进行有效的认识，并且要通过一到五相关的加减法来培养同学仔细认真的学习态度，并且还要规范引导同学规范使用草稿纸，让同学在计算题目地过程中可以有效地将数字进行分解，从而得出正确的结果。由于小学阶段同学思维非常活跃，所以教师在授课的过程中要采用一种灵活有趣的授课形式，来吸引小学阶段的同学的学习热情，让同学愿意融入到课堂的学习中来，从而可以在规范使用草稿纸的学习方法上有效地培养自己的学习习惯。

二、培养认真态度

教师在授课的过程中要帮助同学培养认真仔细的学习态度，通过这样良好态度的培养，不但可以帮助同学提高同学的数字成绩，还可以培养同学良好的学习习惯。由于小学阶段的同学思维非常灵活，所以也很难集中注意自己的注意力，融入到对题目地解析当中来，所以教师在授课的过程中要帮助同学、引导同学培养一种良好的仔细认真地审题意识，让同学对题目有了正确的理解以后，通过自己的整理以及相关基础知识的掌握，可以有效地对题目进行正确的解答。小学阶段的同学会对计算题目产生了错误的解答，一是由于自己对于基础知识掌握不好，二是由于自己因为马虎大意的原因造成了题目的错误。通过现在丰富灵活的教学形式，教师可以有效地吸引同学的学习热情，让同学可以保持高度的集中注意力，融入到课堂相关知识的学习中来，所以教师可以保证在课堂有限的时间里提高课堂的学习效率，让小学阶段的同学可以掌握良好的数学基础知识。所以，想要提高小学阶段同学的学习兴趣，就要培养同学仔细认真的学习态度。

例如，在教授“认识图形（一）”时，教师在授课的过程中，要改变传统教学模式单一枯燥的教学形式。采用一种新型的教学模式，可以有效地吸引小学阶段同学的注意力，让小学阶段的同学可以有效地融入到小学数学学习课堂中来，教师可以综合利用图片视频等其他有趣味性的教学方式来吸引同学的学习热情，让同学在感受图形和视频的过程中有效地对图形进行了正确的认识，并且还可以让小学阶段的同学联想生活实际，想一想在生活实际中有哪些图形，并且这些图形在生活实际应用中起到了什么样重要的作用。

三、检验计算结果

由于小学阶段的同学思维非常活跃，并且在做题的过程中会因为马虎而对题目产生了错误的解答。因而教师在授课的过程中要通过正确的引导，帮助小学阶段的同学培养对题目进行检验的良好习惯。教师在授课的过程中，要有意识和有策略地帮助同学培养同学的检验意识，因为小学阶段的同学思维很活跃，所以也很难集中自己的注意力，长期地融入到相关题目地解答当中来。因此，同学会为了想要完成题目儿对题目进行了随意的解答，所以教师要帮助小学阶段的同学，有效地培养同学的检验意识，帮助同学在对题目进行了解答之后，重新对题目进行二次的验算，通过二次检查，不但可以发现同学是否因为马虎而对题目产生了错误的解答，还可以通过第二次检验来检验自己是否对数学知识掌握了良好的、足够多的基础知识，从而可以提高同学的学习效率，培养同学良好的学习习惯。

例如，在教授“六到十的认识和加减法”时，教师在授课的过程中，要采用灵活多变的授课形式，以吸引小学阶段的同学，有效地融入到相关数学知识的学习当中来，并且通过丰富多彩的教学形式以及灵活的授课内容，让小学阶段的同学可以有效地掌握例如6到10相关的认识，以及会利用加减法的计算原则，对六到十的数字进行有效的加减法计算。并且教师在授课的过程中，还要有目的性的培养同学对于题目进行二次检验结果的学习习惯。

综上所述，教师想要提高小学数学学习中同学良好的学习习惯，需要教师及时正确的引导同学规范使用草稿纸，并且培养同学仔细认真的审题意识，还要帮助小学阶段算同学培养检验意识，因为同学在检验的过程中可以发现自己出现的问题在哪里，从而提高自己的学习效率。

参考文献

[1]屈佳芬.数学思想在小学数学教学中的渗透[J].教育探索，2015（01）：41-43.

[2]徐博.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].电子制作，2014（24）：174-175.