高中数学信息化教学改革探析

关键词：高中数学;信息技术;教学效果

教师可以通过结合当下的时代背景，综合信息化教学手段与传统的教学手段，将两者的教学优点相结合，不断更新教学模式，优化教学环节，从而有利于学生的学习效果的提升。这不仅有利于让学生为其他学科的学习打下基础，还能拓展学生的学习资源。

教师可以利用信息化教学工具来巩固学生所学的知识。例如：针对课堂教学活动中的内容，教师可以凭借微课的形式让学生在课后进行观看，这不仅有利于学生在课后复习的时候起到一个引导和辅助的作用，还有利于帮助学生梳理思路。同时，教师还可以将较好的其他老师的教学视频发放给学生，从而有利于学生接触到更多的教学资源，逐渐扩充自己的学习方法。

现如今，通过信息化教学模式，可以帮助学生在课堂教学前较快的融入课堂学习，进而有利于学生的课堂教学效果的提升。同时这也足以展现教师的教学理念不断得到更新，教学环节不断得到了优化。例如：在学习椭圆时，教师可以说：同学们，你们都知道圆是什么样子，也都知道它怎么可以画出来，那你们知道椭圆是什么样子吗？你们能够规范的画出它的图形吗？椭圆有几种方程的形式呢？现在我们一起来看一下视频，看看视频中的人是怎样画出椭圆的，大家看完视频后再来告诉老师答案。当看完视频后，教师可以说：同学们，你们通过观看视频发现了什么？这时候有同学站起来回答说：椭圆有两种形式，一种焦点在x轴，一种焦点在y軸。老师可以说：对，这位同学说的不错，那么你们知道椭圆的方程和焦点有什么关系吗？现在我们一起来学习一下椭圆的内容。通过利用视频为学生进行引导本节课学习的内容，不仅有利于吸引学生的专注力，还能为学生创建合适的教学情景，同时教师的教学理念也不断更新，这有助于后续教学工作的顺利开展。

综上所述，信息化技术有利于吸引学生的课堂教学活动的专注度，同时还能帮助学生更好的巩固所学习的知识，这不仅有利于提升学生的课堂教学活动中的学习效果，还能帮助学生在数学学科学习方面逐渐取得进步。

参考文献：

[1]刘启.信息化条件下高中数学教学方式与学习方式变革研究[C].2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集，2021：2062-2063.

（作者单位：山西省平遥中学校 乔琪）