浅探幼儿园教学中游戏化教学策略的运用

钟凰玮

【摘要】随着社会经济的不断发展，家长对孩子在幼儿园中的学习越来越重视，幼儿园教学也随着家长的重视不断的更新改进，幼儿园教育变得更加系统和科学。为了增加孩子在幼儿园学习中的兴趣，幼儿园教学中逐渐开始推广游戏化教学模式，这种教学模式不仅可以促进孩子在幼儿园学习中的身心发展，而且也可以让孩子更好地理解和吸收知识。

【关键词】幼儿园教学;游戏化教学策略;运用

现如今，幼儿教育在社会发展的推动下逐渐普及开来，人们开始重视幼儿园的教学方式的科学化，然而幼儿园教学中仍然存在漏洞，为了对幼儿教学进行整改和优化，相关主体开始采用游戏化教学策略。

一、幼儿园教学中游戏化教学策略的积极意义

（一）在孩子幼儿时期培育团结协作意识

心理专家和教育专家一致认为，儿童期的生理、心理发育很快，不同的年龄具有不同的生理与心理特征，学前教育一定要循序渐进。在孩子成长过程中，大多数孩子都比较自我，都不具有协作意识。为了更好的引导孩子并培养孩子团结协作的意识，游戏教学模式发挥了重要的作用。比如近期看到网上一则视频，两个孩子在班级里闹了矛盾，班级主任知道后并没有对其进行教育，而是在講台旁放置一把椅子，让两个孩子都站在上面，由于椅子比较小，两个人站在上面必定会不稳，这个时候一个孩子稍稍向后动了一下，而后另一个孩子便一把抓住他（其实就是担心另一个孩子掉下去做出的保护动作），这个小小的保护动作激起了全班的掌声，两个孩子相视而笑，这时真的就是一笑泯恩仇，这就是游戏发挥出的教育意义。游戏教学模式在幼儿时期不仅可以让幼儿在协作方面记忆深刻，还可以让幼儿在孩童时期更好的理解知识和道理，成为幼儿教学更加科学化的关键。

（二）使幼儿在学习过程中兴趣得到激发

很多孩子在刚刚步入幼儿园学习时比较孤僻，进入陌生的环境胆小，无援，不会和人交流沟通，玩心重等多重心理变化，这个时候老师在课上讲授的知识可能根本无法得到有效吸收和理解，甚至可能会让孩子从此患上心理疾病等。为了使幼儿能够对老师讲授的课程感兴趣，理解并吸收老师在课上传授的知识，因此必须让幼儿对老师教授的知识和道理产生浓厚的兴趣。带有教育性的游戏不仅可以丰富幼儿的学习生活，还可以陶冶幼儿的情操，孤僻的幼儿也能更好的融入到幼儿学习教育过程中，更快的适应学习生活，从而利于幼儿的身心发展。幼儿园教学是一门启蒙教学，不仅需要使幼儿在艺术的鉴赏能力方面得到增强，还要在幼儿素养方面进行完善。然而幼儿教学不能古板无趣，这样幼儿不仅不会产生兴趣，甚至还有可能厌烦。当然，幼儿教学也不能完全运用游戏教学，还要适当的让幼儿在学习过程中收心，以学习为最终目的，不能一直以玩的态度学习。因此，教师在教学过程中，需要结合实际情况和幼儿的学习能力，适当的利用游戏教学模式，增加幼儿学习兴趣。

二、游戏化教学策略的应用策略

（一）适当运用问题型游戏

适当的在实际教学中进行提问也是一种游戏教学模式。通常分为两种：第一种提问便是问题全部使根据一个主题进行展开，最终所有问题又会将主题进行升华。第二种便是由一个问题引出，接下来的问题层层递进，从而将思想表述出来。这种游戏化教学模式可以引发幼儿的思考，从而锻炼幼儿的思考能力。

（二）将表演运用到教学中

游戏化教学策略的表现形式多种多样，例如歌舞、游戏、小品等。演员蒋欣小时候自己在屋里哭，他妈妈在厨房里做饭的时候听到小蒋欣哭了，吓得他妈妈立马从厨房跑进屋里，看到她时她却说自己在演戏，其实并不是很多人会知道自己在演戏上具有天分的。所以可以适当的利用游戏化教学将孩子的表演天赋在幼儿时期激发出来。这就需要老师能够充分的利用和把握教材中的表演情景，让孩子们尽情的表现和挖掘，比如狼和小孩的故事，让孩子扮演狼和小孩，不仅可以锻炼孩子的表演技能，也可以让孩子能够清楚的记住说谎是不对的。

（三）幼儿情感体验式策略

孩子在幼儿时期是不会合理的控制自己的情绪的，这时我们可以利用课本中的人物情感，让孩子进行实景演练，利用多种游戏道具，分析和体验课本中人物情感，例如三只小猪的故事中，让孩子依次扮演小猪和狼，分别去感受狼来了，小猪恐惧的情感和狼吃掉小猪时的欣喜。这种体验不仅可以丰富孩子的情绪，还可以帮助孩子更好的分析一些情绪带来的利弊从而控制自己的情绪。

（四）幼儿活动式体验策略

实践和体验不仅可以加深幼儿在学习过程中的印象，而且还可以更好的吸收所需要接受的知识，因此游戏化教学在幼儿园教学中起着至关重要的作用。对于思维不活跃的孩子，老师和家长也可以带着孩子进行实际操作，在操作的过程中，让幼儿尽量自己动手，家长和老师进行辅导，这种游戏化教学策略不仅可以带动孩子的操作能力，还能增加孩子的互动能力，让孩子在学习的过程中，体会到参与和主导的乐趣，从而提升孩子的创造力。

幼儿园是孩子接触的第一个外界环境，因此幼儿园的学习氛围是带动孩子兴趣的关键。因此，游戏化教学策略需幼儿教师在教学过程中，根据自己班级的孩子的学习能力、兴趣爱好以及性格特点等多方面灵活合理的运用，让幼儿在学习的过程中轻松愉快的掌握知识点，从而达到寓教于乐的效果。总而言之，为了实现对幼儿的综合能力的全方位培养，家长和老师都应该重视游戏化教学策略在幼儿教学中的合理运用。

【参考文献】

[1]施东升.幼儿园课程游戏化的推进策略[J].科学大众（科学教育），2016（5）：64-66.

[2]赵彩丽.试论幼儿园教学的游戏化实践策略[J].新课程（上），2016（4）：197.